论述类文本阅读2.ppt

叠加体抽出例析
全神贯注细研读
字斟句酌品异同
——论述类文本阅读命题九大陷阱
课前自主体验(略)
试
小结:
1、整体把握全文,梳理出主干信息
——泛读,圈注关键信息点。
2、迅速锁定信息区间,用比对法选定答案
——精读,选项与原文巧对照
【复习目标】
探
1、明辨论述类文本阅读命题九大陷阱。
2、归纳总结解题思路。
3、训练快速、准确地拿下三道选择题。
【自主学习】
探
突破点一:
明辨论述类文本阅读命题九大陷阱
【典题演示】
探
陷阱1:曲解文意
选项中的观点与原文不一致,错项故意更换个别关键字词或说法,造成一字、一词之差或说法相异,从而背离原文意思,歪曲作者观点。
【识别方法】整体上把握材料,把题目中所提供的选项,如对词语的解释,对语段的理解等,还原到材料的对应之处,与原文信息句的关键点仔细比对,逐项检查,看选项的表述是否与原文一致,就不难得出答案
【典题演示】
探
例:
(2017课标全国Ⅱ,第1题B项)原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段,此时青花瓷与外来文化已无关系。
(原文信息)作为中外文明交融的结晶,青花瓷真正成为中国瓷器的主流,则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起……一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚,中国传统的人物、花鸟、山水,与外来的伊斯兰风格融为一体,青花瓷成为中国瓷器的代表,进而走向世界,最终万里同风,成为世界时尚。
【典题演示】
探
陷阱2:说法绝对
指原文的说法在范围、程度上有所保留,而选项夸大其词,把相对的情况说成是绝对的情况。
【识别方法】选项中有表示全部范围的“全”“都”“所有”“共”“统统”“一概”等、表示范围限定的“只”“仅仅”“光”等、表示肯定的“必定”“必须”“一定”等这些词语时要注意对应好原文,如果原文中没有这些词语,一般就是说法绝对。
【典题演示】
探
例:
(2017课标全国Ⅰ,第3题B项)如果气候变化公约或协定的长期目标能落实,那么后代需求就可以得到保证。
(原文信息)气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是保护地球气候系统,这是符合后代利益的。
【典题演示】
探
陷阱3:张冠李戴
命题人在解释概念或转述文意时,故意弄错对象。通常在表述对象上设置干扰。具体来说,就是将甲事物表述成乙事物,将事物的此方面表述成彼方面,把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的;或者题干要求从“此”对象入手分析,而选项却从“彼”对象入手分析。
【识别方法】读文时,将对象标注圈画出;答题时,对选项中的主语、宾语要特别注意。
【典题演示】
探
例:
(2016天津,第5题C项)文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求,给个人、社会带来各种福利,是文化消费的体现。
(原文信息)文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动,文化消费属于其中。文化活动之所以会发生,是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。文化活动不仅会产生经济福利,也会产生政治福利、社会福利等,给每个社会成员带来福祉。