《做一个最好的你》教案doc.doc

做一个最好的你
一、复习引入,故事激趣
师:这节课我们继续学习《做一个最好的你》。
(生齐读课题)
师:上节课,我们了解了比尔医生的实验和罗森塔尔的研究。这一正一反两个例子告诉我们什么?
(大屏幕出示句子:一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人。生齐读句子。)
师:李老师上学年曾教过一个男孩子。开学接近一个月,他从来没有在课堂上主动举手发言。有一次在交流中,他告诉我:我每次做完一件事,总觉得我心中还有一个我,他对我说,你做得很不好,很差劲,比起别人做的简直是微不足道……我很努力地不去相信这些话,但我控制不住自己,我相信了,觉得自己真的做得很差。每当家里来客人时,我总是不敢出去和客人们聊天,一个人躲在房里默默看电视。上课我也不敢举手发言,总担心自己说错……后来,学了这篇课文,在老师的鼓励下,他逐渐变得有自信了,一年下来,他成了班上作文写得最好的男生。你想知道自己是否自信吗?你想和这个男孩子一样变得自信吗?请拿出你的笔,先完成这个自我测试。
二、自我测试,认识自己
(师大屏幕出示测试题,讲清要求,学生独立在书上快速填写测试结果,师巡视。)
师:数数你有多少个“是”,记住你的评价结果。
(大屏幕出示课文第六自然段)
师:如果你的答案有9至12个“是”,祝贺你,你的自信心会帮助你走向成功。有12个“是”的同学站起来。(师数)
师:有12个同学。请你为自己鼓掌,祝贺自己,你非常自信。
(生鼓掌)
师:如果有5至8个“是”,说明你比较自信,不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。这个句子使用了什么修辞手法?
生:拟人。作者把不自信的感觉当作了一个调皮的小孩子来写的。
师:如果只有4个以下的“是”,这可不太妙。请同学们举起你的右手,为自己加油。
(师做加油动作,生跟做,齐声喊“加油”。)
师:非常自信的同学,你平时是怎样做的?
生:相信自己有办法解决问题,不会的我会想办法。
生:把自己的要求提高一点。
生:我常常想:没有我做不到的事情。
师:对呀,看待自己不一样,结果就会不一样的。
师:比较自信和不太自信的同学说说,是什么原因让自己不太自信的呢?能和我们一起分享一下吗?
(生无人举手说。)
师:那么,我们来看看作者给我们提了什么好的建议。
三、细心阅读,了解方法
师:认真阅读课文6——9自然段,完成以下练习。
(大屏幕出示练习题:(1)这四个自然段主要写了什么?具体从哪几个方面写的?(请抓住文中关键词句回答)(2)列出自己的优点,至少一项。(3)“建立信心大厦,要从砌好每一块砖开始,就是说,从你喜欢做的、拿手的事开始,做好每一件小事。”这句话中,作者运用了( )修辞手法,把( )比作( ),从这个句子中你懂得了( )。(4)你应该在( )情况下为自己喝彩。)
师:先认真将短文读两遍后再做,可以轻声读,可以默读,边读边想每个自然段写什么?(生读书,师巡视)
师巡视过程中提醒:遇到关键的词句勾画下来,要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。要抓住文中的关键词句来回答,这样概括更准确一些。
(生答题,师继续巡视答题情况。)
师:这四个自然段围绕什么内容来写的?
生:怎样才能变得自信。
师:换种说法就是:这四个自然段主要写了增强自信的方法。
师:从哪几个方面来写的?
生:四个方面。一是自信需要喜欢自己