《我的小书签》教学设计.doc

为阅读涂上梦的色彩
——《我的小书签》教学设计
西陵区东方红小学刘娜
教材分析:
根据一年级孩子特点,围绕设计应用这一领域重新建构《我的小书签》一课,引导学生利用身边容易找到的媒材,进行简单的装饰,自主设计书签。培养学生的动手能力和创造能力。通过简单的几何形体的剪制,通过自由的制作、使用书签,学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。也让学生感受设计的乐趣!
教学思路:
根据低年级学生的知识面,形象思维能力与接受能力的特点,本课主要采取启发观察法与自由讨论等教学方法。
教学目标:
1、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
2、通过多书签的观察,了解书签的作用和形状,尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。 
教学重难点:
通过了解俄和欣赏,尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签;巧妙的构思并安排构图,作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。
教学准备:
教师:书签范作若干,纸张以及剪刀等。
学生:卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣。
1、师:读万卷书(生:行万里路)师:读一书(增一智)
同学们,你们都喜欢看书吗?书可以带给我们知识,它是我们的好朋友。
2、(出示一本书,破破旧旧,上面布满了折痕)小朋友们,你们看,这本书可好看了,许多人都想看它,可这么厚一本书,一两天看不完,有些人就把书折成了这个样子。小朋友们,你有什么好方法来解决这个问题呢?(学生大胆谈谈自己的看法)
3、师:(教师出示一枚书签)这就是书签,你们看,把小书签夹到书里面,露出它的小尾巴,合上书,顺着小尾巴的位置,很快就能找到这一页了,今天,我们就来学习《我的小书签》这一课。(板书课题)【设计意图】学生和老师互接熟悉的读书谚语,既好玩又有趣,很快就激发了孩子们学习兴趣,通过回忆阅读所遇到的问题联系到书签,继而引出课题。
二、新授新课,自主探究。
1、今天老师给小组里都放一个小书签,和同学一起观察一下,看看这些书签都有哪些形状,是由哪些部分组成的?
(让学生翻出里面的书签观察,以小组为单位讨论。)
2、出示几张卡片(大小不一,形状各异),你觉得哪些卡片适合做书签?(学生通过观察图片,选择喜欢的卡片,并说说选择的理由。)师总结:做书签大小合适,不恩能够太大,也不能太小
。
3、如果让你来做书签,你会准备怎么做?
学生说,教师板书 A画外形
B剪外形
C装饰
D打孔穿丝带
【设计意图】激发学生兴趣,带动课堂气氛。引导学生观察,让学生通过观察自主了解书签的组成形式和特点,并掌握书签的制作方法!
三、学生作业,教师指导