语言表达之得体.ppt

语言表达得体
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C(A“多大了”不合适,应问“高寿”,B“就正于读者”不合适,D“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。)
1语言运用得体的一项是( )
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,以就正于读者。
,领教领教!
,这礼物我只好笑纳了。
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A(B.“赏识”用在上对下,,,应是家长和孩子对话,就应用口语语体,而“身体欠佳”是书面语体。)
( )
,噩耗传来,举国震悼。
,我们全班同学都很赏识你的教学方法。
,地区间的矛盾应以和平方式加以解决,不能二句话说不到一块儿,就动刀动枪的。
,那你给老师打个电话,请半天假。
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D
,同意学校保送她上师范大学,师范大学的招生老师考察李红时问她:“有些优秀学生,不愿被推荐上师范院校,你是怕高考落榜呢,还是碍于学校老师的面子,不好推辞呢?还是喜欢教师这一职业呢?”李红应选下边哪一句话回答,才显得体。( )
A、凭我的成绩,考大学应没问题。至于职业,我认为都有其优越的一面。
B、作为一名高三学生,能被保送上大学是值得骄傲的,我应尊重学校给我的这份光荣。
C、关于保送我上师范大学的事,学校征求过我的意见,我是经过慎重考虑后才同意的。
D、都不是,是因为我家庭比较困难,反复权衡,我还是读师范院校合适。
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D(A项说自己“将于百忙之中专程前来致谢”不得体;B项“责成”一般用于上极要求下级做某项工作,这里说学生会“责成”学校领导,不当;C项“指责”“不吝赐教”不应该从“自己”嘴里说出。)
( )
,蒙您及时送回,感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家等侯。
,写出了《我校食堂服务质量调查报告》,文中提出了改进意见,并且责成学校领导研究落实。
,你们如需要指点的话,我们将不吝赐教。
,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正。
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C
,服务员的哪句话比较得体? 
陈亮第一次走进建行营业大厅,不知该走向哪一个窗口存钱,正在犹豫时,在柜台外的服务员见了问:
A.“你要存多少钱,先生?”    
B.“你想取多少钱,先生?”
C.“我能为您服务吗,先生?”  
D.“你想干什么?
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[得体]
根据语境条件选用恰当语句来表情达意。语境分内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的情境注意交际时语言环境的诸多因素,合理地选择、运用语言,使信息传送的渠道畅通)



、语体特点


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一、注意表达目的
在语言的实际运用中,根据表达目的的不同,选用的表达方式也应有所区别,即使是对同一事物的介绍,由于目的不同,语言表述也应有的放矢,准确得体。
例1、由于目的不同,对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求,写两段话来说明文具盒。
目的一:为找回自己的文具盒_____。
目的二:向别人介绍、推荐自己用的文具盒____。
分析:目的一是为了让别人帮你找回文具盒,因此要着重介绍文具盒的大小、颜色、质地和盒内的物品,以便拾到者及时送还给你。目的二就带有广告的某些性质,主要应介绍文具盒的质量、功用及其他优点,以引起别人的兴趣。这样,目的不同,在说明同一事物时表述重点也应有所侧重。
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D
海湾战争前,一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈,试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是(     )
A、贵国若不及早撤出,以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口,所以萨达姆总统应采取灵活策略,暂时放弃科威特,以避开美