高中英语教师学科专业素养二级标准 试.doc

高中英语教师学科专业素养二级标准试
高中英语教师学科专业素养二级标准(试行)模块二高中英语学科知识与技能一、语音知识1、掌握26个字母的正确读音。
2、掌握读音规则。
3、掌握重音的判断。
4、掌握语调。
5、掌握英、美语音的差异。
二、词法知识1、掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词,情态动词,助动词的用法。
2、掌握动词的时态、语态、语气的用法。
3、掌握非谓语动词的用法。
4、掌握基本构词法。
三、句法知识1、掌握句子的种类。
(1)陈述句(2)疑问句(3)祈使句(4)感叹句2、掌握基本举句型.(1)简单句(2)并列句(3)复合句3、掌握省略与倒装。
四、词汇知识1、掌握英语课程标准词汇表中的3500个单词。
2、掌握高中英语教材词汇表中的所有单词。
3、掌握高中英语教材中出现的所有短语、词组及固定搭配。
五、基本技能1、能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点。
2、能经过准备就一般话题作3分钟的演讲。
3、理解教材上的阅读材料中的不同的观点和态度,并能对其进行补充和更新。
4、能根据所读文章进行心转述或写出摘要。
5、具有较强的学科解题能力,能够笔答难度相当于课程标准中八级的英语试题。
模块三高中英语学科教学设计一、教学设计概述1、掌握教学设计的含义。
2、理解教学设计的意义。
二、教学设计的基本特征1、掌握教学设计的基本特征的含义。
2、掌握教学设计的五个基本特征。
(1)直到性(2)系统性(3)操作性(4)预演性(5)创造性三、教学设计的依据(1)掌握相关教学理论。
(2)了解学生特点。
(3)了解教学实际需要。
(4)能够凭借教学经验。
四、教学设计的程序与模式1、掌握教学设计的基本程序。
(1)分析学习者的需要(2)确定学习目标(3)学者教学内容(4)组织实施教学(5)构建评估过程2、掌握教学设计的一般模式。
(1)授受教学模式(2)情景教学模式(3)发现教学模式(4)导学教学模式(5)口语教学模式(6)阅读教学模式(7)写作教学模式五、教学设计的方法1、了解学生的需求和特征。
2、掌握教学活动过程。
(1)引起注意(2)展示教学目标(3)复习回忆(4)展示学习材料(5)提供学习指导(6)启发思考(7)知识重组(8)提供反馈(9)课堂评价六、教学设计的内容1、掌握教学目标的设计。
(1)知识与技能(2)过程与方法(3)情感、态度、价值观2、掌握教学内容的设计。
(1)教学重点(2)教学难点3、掌握教学方法的设计。
(1)教学内容和教学目的的一致性(2)趣味性和多样性(3)语言交际性(4)现代化教学手段(5)精心设疑和学法指导4、掌握教学时间的设计。
5、掌握教学评价的设计。
6、掌握教案的设计。
模块五课堂教学专题研究之二三维目标一、三维目标的内涵⒈深入理解三维目标的概念。
⒉了解三维目标的内在关系。
二、三维目标的有效实施⒈了解目前课堂教学目标的偏差与纠正策略。
⒉深刻领会三维目标的达成与"双基"培养的关系。
⒊掌握教学中处理知识和技能与过程和方法的关系的方法。
、态度与价值观。
,能正确制定三维目标,同时能运用正确的语言进行描述。
三、三维目标在英语教学中实施的策略模块六教学方式与学习方式专题研究之一自主学习、探究学习、合作学习一、自主学习⒈自主学习的本质与特点⑴理解自主学习的内涵、特征。
⑵了解自主学习与其他学习方式的关系。
⑶了解自主学习的意义。
⑷了解自主学习研究的新进展。
⒉自主学习的过程及自主学习的策略⑴知道自主学习的过程。
⑵了解自主学习的策略。
⒊自主学习教学指导的原则及策略⑴激发学生学习动机的原则及策略。
⑵指导学生自主制定计划、目标的原则及策略。
⑶指导学生自我学习的原则及策略。
⑷指导学生自主解决问题的原则及策略。
⒋自主学习的评价⑴理解自主学习的评价理念和功能。
⑵了解自主学习评价的标准。
⑶掌握英语学科自主学习评价的方法。
⑷掌握英语学科自主学习评价的方案的设计与实施。
二、探究学习⒈探究学习的本质与特点⑴理解探究学习的本质。
⑵理解探究学习同相关概念的区别与联系。
⑶理解探究学习的意义。
⑷了解探究学习的发展特点。
⑸了解探究学习的理论基础。
⒉探究学习模式⑴了解探究学习模式本质、结构和特点。
⑵了解主要的探究学习模式。
⒊探究学习的实施⑴探究学习中的教师①明确教师在探究学习中应转变哪些观念。
②明确教师在探究学习中应担当角色。
⑵探究学习中的学生①明确学生在探究学习中所处的地位。
②明确学生在探究学习中充当的角色。
⑶探究性提问①掌握探究性提问的特点。
②理解基本要求。