11、百字新事(一).doc

金笔四级第九课百字新事(一)
教学目标:
1、了解找素材的方法
2、培养学生发现生活中素材的能力;
3、训练口语表达能力。
教学重点:培养学生发现生活中素材的能力;
教学难点:打开思维,从生活中广泛找百字新事。
教具:半杯水小礼物
注意事项:
1、初步了解素材,接触素材;
2、学生只要找到百字新事就行,主要培养学生找的意识。
3、教师从自身出发准备大量的百字新事
4、让学生意识到找素材很简单,生活中处处有素材
谈话导入:
素材在哪里?为什么找不到?——道具:半杯水
需要用心去观察:素材就如空气一般,随时随处都有
新授:——寻找素材的法宝:百字新事
百字新事的定义:
用例子导出百字新事的定义
《文明礼让去哪儿了?》
昨天下班回家,路过中山桥,这一路段被各种小车加塞,堵得水泄不通。过一座中山桥竟因各种加塞而堵了10分钟。
引导学生也来说几个
同学们,这些事情都是百字新事,只要是最近发生在我们身边的事情,都是百字新事。百字新事就如空气一般,随时随处都有。同学们是不是也能找到百字新事呢?谁愿意来说一说?
2、那什么是百字新事呢?——哪位同学愿意来说一说
用一百或者几百个字写一件最近发生的新鲜事
3、用贴近老师身边和学生身边的例子让学生进一步感知百字新事——无处不在,无时不有。(按不同地点找)一口气说出20个百字新事
如:妈妈换新发型;罢工的闹钟;调皮的小猫;我帮爸爸买报纸;重复的课间操;踢毽子比赛;都是墨水惹的祸……

4、学生说一说
5、设置具体情境,对学生进行思维引导,让学生感受百字新事的同时,学会找百字新事的方法。(按时间找)
老师引导:一时间为线索,一口气说出10个百字新事
学生大量说百字新事
百字新事的作用:
百字新事是搜集素材的法宝,也就是说只要同学们能够找到百字新事,那么写作文就有了素材,就再也不会发愁没有东西写了。
“长腿”的桂圆
星期六,我和家人一起去吃自助烤肉。吃完烤肉,满嘴油腻我赶紧起身冲向了水果区。在琳琅满目的水果区里,一眼就看中了我最爱的桂圆。
桂圆放在最里面的果盘里,我踮起脚尖,伸长手臂,张开五指毫不客气得就抓了一大把。刚想将它们放入盘中,没想到几颗调皮的桂圆仿佛长了腿一般,一股脑跑回了原地。“非把你们抓回来不可!”我瞄准目标,成功将它们放入我的餐盘上。
看着圆滚滚的桂圆,我迫不及待拿起一颗,剥去了它那土黄色的外衣。张开嘴巴一咬,甘甜的汁水溢满了整个口腔。咦?奇怪!我的舌头好像顶住了一块硬邦邦的东西。难道是壳没剥干净?我半信半疑将它从口中拿出。不看不知道,一看吓一跳。半透明的果肉里竟然有一块绿色的硬块,看起来真像是它的一条腿。仿佛它想再次从我嘴里逃脱呢!
我好奇地拨开果肉,仔细一看,原来是桂圆的核发了芽!这小芽真像是桂圆身上的一条腿啊!
硬币团团抱
下课期间,紧张刺激的比赛又开始了。瞧,同学们踏着凌乱的步子围成了一个圈,个个都提高了警惕,竖起耳朵,耐心地等待着老师的命令。“1元5角”,指令一发,同学们慌乱一团,没看清钱币,随手拽了几个小伙伴抱在一起,成了2元。旁边的小朋友为此笑得合不拢嘴……
都是贪吃惹的祸
我不光喜欢吃桂圆还喜欢吃鱼。星期四晚上,看到餐桌上放了一盘红烧河鲫鱼,我二话不说,抓起筷子夹起鱼肉就往嘴里塞,吃得狼吞