如何提高作文教学的有效性
摘要:在高中教学中,语文是其重要的课程之一,学生的写作水平在一定层面可以体现出语文能力的高低,所以,应重视高中语文作文教学。语文的成果可以通过作文反应,教师可以通过作文考查学生的整体素养及综合能力。学生在写作过程中不但需要灵活地应用所学习的语文知识,同时还应具备良好的沟通与总结能力。本文简要论述了当前高中语文作文教学存在的问题,并探讨语文作文有效性教学的方法,目的在于进一步提高教学质量,帮助学生完善自身成长。
关键词:高中语文;作文教学;有效性
众所周知,作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分,在考试中占有40%的大比例分数,可以说是整个语文教学的“半壁江山”,在语文教学中有着非同寻常的地位,深受广大语文教师的关注。近几年,作文改革已是星星之火可以燎原,新课程的理念慢慢被广大语文老师所接受,然而传统作文训练模式“指导―作文―批改―评讲”四部曲在作文教学中“涛声依旧”。学生作文水平未见长进,多数学生“谈文色变”。有些老师“苦心经营”,却收效甚微。确实,要真正提高学生作文的层次,真是冰冻三尺,非一日之功。
在高中语文教学中,作文是其关键的构成部分,同时也能够集中表现语文教学的质量。想要增强高中语文的教学水平,教师就应在作文教学方面投入相应的关注。教师在进行语文教学时,不但应为学生讲解基础的写作技巧,同时还应指导学生掌握文字应用及口语表述才能,利用多种教学模式增强学生学习语文的兴趣,为未来的学习与发展奠定基础。
一、当前高中语文作文教学存在的问题
在开展高中语文教学时,因受以往教学观念的影响,教师大多较为关注语文基础知识的讲解,例如语句、汉字的分析等。就导致教学侧重点过于偏移,将学生的思维禁锢在传统的模式中,无法使学生的写作水平得到全面提高。
在高考的语文试卷中,作文占据了较大的分数。所以,许多教师在进行写作讲解时都会让学生针对某一专项进行练习。虽然此种集中式的练习方法能够在一定层面让学生熟练掌握写作思路及方法,但从另一层面来看,此种带有目的性的练习方法束缚了学生的创新意识,导致学生的思维呈现模式化,固定化。
作文教学的意义在于调动学生的思维,同时启发学生利用文字、语句的排列来抒发自身情感,所以,学生应成为作文教学的主体。然而,在以往的作文教学过程中,教师经常会因为大量的知识讲解,技巧练习,而使学生的思想局限于教师观念中国,从而出现学生写作如出一辙、一成不变。
二、语文作文有效性教学的方法
、清晰的教学方向
教学方向是引导教师进行工作的关键标杆,同时也是每堂课程讲解的起点及终点。教学方向是评价教学质量的关键标准,同时也直接影响着教学的效率。科学、清晰的教学方向可以使师生双方受益良多。对于传统的教学目标来讲,其教学方向较为模糊,写作任务不但虚假、空洞、范围巨大,同时也仅重视完成任务,并不关注学生是否可以领悟感受,从而导致学生对写作的厌烦。随着新课程改革的不断深入,教师应确定科学、清晰的教学方向,进而真正帮助学生将自身情感融入写作内容中,热爱写作,抒发心中感受。
高中语文教师在进行作文课程讲解时,应多与学生交流,及时掌握学生的
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