【硕士论文】教育游戏在提高小学生数学认知能力中的应用研究.pdf

摘要
教育游戏的研究从上个世纪年代初就开始了。最早的原型是研究的电视
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个行列中来,致力于研究教育游戏在教学中的应用。
世纪,随着信息技术突飞猛进,多媒体技术的迅速发展,为数学教育的改革提供
了契机。我们应该对计算机游戏进行新的审视、探究、思索,并将其作为一种丰富的教
学资源,作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并投入到现实的、探
索性的数学活动中去。而作为小学生,正是处在智力发展的关键期,通过游戏化学习方
式,让学生认识各种知识的特点,大大有利于培养和提高他们的数学认知能力。
本文从小学生数学学习的特点出发,分析教育游戏在数学教育中的意义,探讨游戏
化教学提高小学生认知能力方面的可行性与必要性,在参考大量文献的基础上,运用文
献法、观察法和实验研究的方法,对小学生进行实验,初步建构了有别于传统教学的游
戏化教学模式,将教育游戏的应用置于学生认知能力培养的研究背景之中,通过研究数
学教学中教育游戏应用的方法、手段、途径及与传统教学方法、手段的整合,探索出了
培养学生认知能力的有效方法,激发了学生的学习兴趣,优化了教学过程,提高了教学
效率。游戏自古以来在数学教学和学习中起到了非常重要的作用,在某种程度上可以说,
游戏精神是数学发展的主要动力之一,而且数学又是提高学生认知能力的重要学科。所
以应该充分利用教育游戏蕴含着丰富的教育价值。
本课题通过对基于教育游戏的数学教学的实践与实验,进行教学方法的改进,分析
实验结果,得出以下结论:
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关键词:教育游戏,认知能力,小学数学
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第一章绪论
第一章绪论
以计算机为载体的教育游戏是一种潜在的、丰富的教育资源,它所蕴含着的丰富教
育价值,包括对学生学习动因的激发、创造性思维的训练、研究性学习方式的形成以及
信息素养的培养,都发挥着重要的作用,使传统的教学方式和学习方式受到了很大的冲
击。所以研究教育游戏在学科教学中的应用有着很深刻的意义。本章主要介绍课题研究
的背景、理论基础、研究目的、研究方法、研究的主要内容和课题研究的意义。
研究背景
随着信息技术的快速发展,素质教育的不断深入,对教育游戏研究人越来越多,为
什么它会有这么大的吸引力窃谑裁囱谋尘跋陆醒芯康哪本节具体从以下三
方面来阐述。
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世纪,人类社会全面进入了信息时代,人们的生产方式、生活方式、学习方式和
思维方式等都在随之发生变化,信息素养与传统的人文素养、艺术素养、科学素养等一
起,成为新的教育目标和培养需求。在当今信息时代的学生们,与早先的学习者在学习
方式上有着明显的差别,有的学者对学习者进行过研究,并归纳出几方面的特征,比如
学习速度加快、图形思维优先、非线性随机进入、积极主动探究、依赖新技术等等。为
适应这种新要求,大力提倡和推广信息化教育成了大势所趋。《基础教育课程改革纲要
孕》中特别强调,要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术
与学科课程的整合以及充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的
教育环境和有力的学习工具”。
著名的教育家杜威提出“教育即生活”的教育理念。教育作为一种培养儿童成为完
整社会人的社会活动,必须要密切关注“生活中的儿童”,将其现实的生活世界作为教
育最深厚的根基,受教育者的当前的生活阶段与其整个人生的其他阶段具有同等重要的
地位与价值。在小学生学习阶段,学生的学习活动最大的障碍莫过于丧失兴趣,而把教
育的目的和手段割裂开来,常常是导致这种丧失的原因。5苯裎夜幕〗逃蘼
是教育目标、课程内容、课堂教学模式,还是评价体系,都在不同程度上存在着脱离儿
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.а胺绞降淖1童现实生活的倾向,儿童被淹没在书本世界、科学世界的“汪洋大海”中,教育丧失了对儿童生活意义与生命价值的关照,而成为一种纯粹知识传授的活动。在新课程中,强调了对生命和谐发展的理解,以生活为背景,以生命的全程发展为背景,以个体的完整生命状态为背景,改变课程过于注重知识传授的倾向,使学生形成积极主动的学习态度