师爱论文:用师爱温暖学生
师爱论文:用师爱温暖学生
作者/刘芳
作为班主任,班级工作琐碎繁杂,对孩子们的教育也往往不是水到渠成的,需要我们投入巨大精力!如果有一个良好的师生关系作保障,我们的班级管理必然会感觉轻松自如!
每个学生都是鲜活、灵动的个体,都是活生生的有感情的人,有着各自独特的性格、志向和智慧,老师在学生的心目中是非常重要的角色, 要建立一个良好的师生关系,我们首先要把自己变成“孩子”,走进孩子的心灵,与他们同喜同悲,共欢笑、同学习,而不是高高在上,孩子们其实要的不多,最多的需求就是得到理解和关爱!
每一个最简单的赞赏和关爱,对孩子们来说足以引以自豪。教育中“爱”是核心,一个心中有爱的老师,必然就能教育出心中有爱的学生!我们的艰辛付出应该是从孩子们这里最能得到认同和爱的!对待每一个孩子,多一点肯定,少一点批评;多一丝关切,少一点责罚,孩子就能感受到爱,并能用心和我们做朋友,良好的师生关系自然就形成了。
教师的赏识会激发学生的自尊心、自信心,真的会出现你给学生一次机会,就会创造孩子一生的精彩的奇迹。
教师的一个微笑,一次鼓掌,一个鼓励的目光,一个点头的赞许,都能给他们带来欢愉,带来进取,带来信心,带来希望。每个孩子都有自己的缺点,也有自己的优点。作为班主任,要时刻注意自己的言行,要做到赏识每一点微小的进步。这样,每个孩子在你心中自然都是聪明的,都是可爱的。
确实,我们都会倾向于喜欢那些成绩优秀,性格乖巧,遵守校纪校规的好学生,而把那些不听话,成绩差,破坏班级荣誉的学生视为眼中钉,肉中刺。爱优秀学生,容易,爱差下生,很难。因为老师也是人,是人都有人的问题。
记得我刚接一个新班,有个学生小琴,是个性格孤僻的女孩,爸爸妈妈离婚后,就一直跟着爸爸生活,她爸爸整天外出打工,也无暇照顾。整天蓬头垢面,汗臭熏天,学习也不好。整天孤独的坐在教室的角落里,也不与同学交往,她还养成了小偷小摸的习惯,在班上时不时的偷拿同学的学习用具,甚至还要拿取他人的钱。同学们都不喜欢她,排座位谁也不愿和她同桌,有的男同学甚至还取外号侮辱她。我对她采取了批评与鼓励相结合的办法。当发现她犯错时,我会单独对她进行教育,并给其自尊,替她保密。当发现她一天没犯错误了,我就会在同学们面前表扬她;鼓励她,有时还送给他一些无人认领的学习用品等。经常给她梳头,还把我女儿的衣服给她穿。并告诉她在有困难时不要做没出息的事,知错就改还是好孩子。排座位我特地安排了一个学习好而且心地善良的女孩和她坐,还要求那个同学经常帮助她,指导她的学习,我还经常通过那个同学从侧面了解小琴的情况,遇到困难及时解决。过了一段时间,小琴的生日到了,我就组织全班同学利用班队会课为她开了个生日派对。同学们每人为她说了一句祝福的话,还有的同学送上了自己的小礼物,她感动得热泪盈眶。现在的小琴活泼开朗了,干净整洁了,
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