中考社会政治教学与评价漫谈.ppt

命题、答题与热点
----中考社会政治教学与评价漫谈
话题一说说中考命题
一、命题的价值取向
1、体现三大功能:
评价学生
引导教学
教育学生
2、张扬学科特色:
历史与社会----突出综合性和人文性
思想政治---- 突出思想性和时政性
(一)两个依据
1、考试说明(中考说明以教材为依据,学业考试说明以课标为依据)
2、现行教材
二、命题的依据
(二)三个层面
知识----核心知识(主干知识)
能力----考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力(整合能力和综合能力)
情感、态度、价值观----标新立异、用不同的方法从不同的角度分析解决问题
(三)四个联系
联系社会热点问题体现时政性

联系学生生活实际体现生活化

联系课堂教学实际体现实践性
联系学生认知水平体现简约性
三、各地市试卷评价
共同特点:能力立意、关注热点、联系乡情、人文关怀、图文并茂、情景生动、适度开放、梯度分明、寓教育于考试之中。
1、注重从学生的生活经验出发,设置鲜活的生活情境,以增强命题的针对性和教育的实效性,使学生在答题时感到有话可说,易于理解,乐于探究思考。
2、关注时政热点,引导学生分析现实问题。做到材料取自时政、考点源于教材。
3、重视试题的思想教育价值立意。把考试视为课堂教学的延伸。
4、以能力立意,拓展考试空间。利用案例、图表、图示、漫画、诗歌、解说词、创业者语录、主题班会、社会调查、小论文等多种载体,考理解、考应用。部分试题综合性,信息量大,知识跨度大,综合考查学生的理解能力,获取信息的能力、分析归纳能力、推理能力和创新能力。各地都设计了活动探究题。
5、重视乡情知识考查,引导学生知乡爱乡。引导学生平时关注家乡的历史和现状,关心家乡的物质文明、政治文明、精神文明建设,从自己做起,从身边做起,为家乡建设作贡献。
6、试题答案开放灵活,有利于考生展示个性与特长。“只要符合题意均可给分”“若从其它角度回答,只要言之有理,均可酌情给分”“不必拘泥参考答案的文字表述。”
省评价组对命题的建议
重视提高选择题的设计艺术。存在的问题:总体平淡,失之过易,送分题过多,有的选项缺乏迷惑度,有的纯属知识重现,缺乏思维深度。建议要增强选择题的思维量,体现选择题的梯度和区分度。
四、开放性试题编制
(一)开放性题型的特点:
1、能充分体现学生的创新精神和实践能力。既考查学生对课文基本概念、基本观点和基本原理的掌握情况、又考查学生联系社会和自身实际(包括思想和行动的实际)能力。
2、题目的设问和立意开放、综合而不封闭(标志性特点)。
3、答案多样、灵活、主动而不唯一(本质特征和根本要求)。
在观点正确、不违背科学性的前提下,只要能自圆其说,或有创意(新),可更多地表达个人的见解。
4、给分(评分)采意不采点。即有创意的表述或观点,可给高分或加分,文字要求少而精。
(二)开放性题型的设问特点
1、直问直答式设问
简答题,即要求考生“知其然”。提问方式如:是什么?是怎么样?有哪些影响?有何体现?说明了什么?发生什么了变化?等。答题要求问什么,答什么,力求准确,完整,扼要。
2、简要说明式设问
简述题。即要求考生“知其所以然”。其提问方式如:为什么?怎么样?关系如何?说明理由、意义等。答案要求:突出一个“述”字,格式为:总起——分述——总结。
3、扩展式设问
主要考查考生的理论联系实际能力。要求考生具有发散性思维,有一定的创新精神。其提问方式如:给你什么启迪(启发、教育)?我们应如何去做?提出你的好建议(好主意)并说明理由等。答题要求:围绕中心观点,紧扣材料,找准理论与实际的切合点。讲述自己的立场,观点及具体的实施行为等。答案可以多样化,只要言之有理,论之有据即可。