沐浴阳光 幸福成长.doc

沐浴阳光幸福成长
一、加强课题组实施,提供管理保障
1、园长主抓――使阳光体育活动实施有保障。
我园根据《纲要》、《指南》精神,调动幼儿、教师及家长的积极主动性,全面开展“合作性体育游戏”。园长高度重视亲自参与课程建设,成立研究小组并任课题组组长,园长定期组织教师学习相关理论,研究适宜材料的投放,与教师共同收集整理相关案例及经验。将课题研究落入教育实处。教科研组由教学业务园长引领教师结合各年龄段幼儿发展目标和特点制定合作性体育游戏计划,组织适宜的体育游戏项目,有计划地落实到每天的阳光体育活动之中,促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本运动能力。
2、全体参与――架构家园一体的大健康教育观。
通过阳光体育活动的开展,激发幼儿体育锻炼兴趣和提高体育锻炼实效性,让每个幼儿感受“我运动,我健康,我快乐,我发展”,并提出“阳光体育进家庭、进社区”,让“每天快乐锻炼一小时”健康理念深入幼儿之心、家长之心、教师之心,使教师即关注幼儿的健康也关注自身的健康、家人的健康,使家长提高健康教育意识,关注幼儿的体育锻炼,着眼于幼儿的终身和谐发展。
3、成立课题组――提供科学理论研究依据。
我园在苏州市“十一五”课题的研究基础上,成功申报江苏省“十二五
”课题,在课题的引领下,依据幼儿身心发展的特点及幼儿不同个性发展,设计符合幼儿身心发展的体育课程保证合作性体育游戏活动科学、有效的实施。
二、注重兴趣培养,激发参与愿望
兴趣是幼儿最好的老师,也是幼儿主动参与活动的内在动力,《纲要》中指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”
1、活动内容游戏化。根据幼儿的年龄特点,以及动作、场地、玩具材料的特点,将活动内容游戏化,增加情节、角色,使之更有趣味性。如:练习投掷动作,引导小朋友以打怪兽的形式,把小球投入相应的框内,并附以分值,以分数最高者获胜。
2、注重形式多样化。首先,我们在组织形式上力求做到形式多样:有集体活动的;有自由结伴的;有单独活动的;有设置功能区自选活动的;还有教师有意安排大带小活动的。如:中小班在玩新游戏时,可以通过大带小的形式,让大班幼儿做有相动作,小班幼儿容易接受,同时也满足了大班幼儿当哥哥姐姐的欲望,两班的幼儿很自然地会在一起愉悦地游戏。在丰富多彩的活动中既锻炼了幼儿的胆量,磨练了幼儿的意志,增强了幼儿的体质,又培养了幼儿活泼、开朗的性格,极大地调动了幼儿参与体育活动的兴趣。
3、教育过程个体化。有自主,幼儿才会有内在的学习动力,所以,在活动中,我们改变教师找游戏,幼儿被动参与的现象,努力为幼儿创设机会与条件,注重幼儿主体性的发挥,引导幼儿参与游戏的改编与创编。如:在组织幼儿玩爬的游戏时,教师不急于教,而是先请幼儿大胆想像,创编多种爬的方法,幼儿创编出了螃蟹爬、蜈蚣爬、海豚爬、老鼠钻洞爬等十多种方式,在创编中幼儿积极性极高,、参与意识很浓,特别是幼儿创编的
蜈蚣爬和老鼠钻洞爬大家都很感兴趣。蜈蚣爬需要多人合作完成,于是分成十人一组,幼儿手膝着地跪好,后面的人握住前面人的脚腕,依次扶好形成一条蜈蚣,幼儿喊着号子,统一步伐,协调一致往前爬,幼儿参与兴趣很浓,同时在参与中团结协作意识自然形成了。
在合作性体育游戏活动中,关