第二单元 我学习和生活的地方.doc

1. 我们的学校
活动目标:
1、培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感以及主人翁意识。
2、熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。
3、培养学生的观察能力,通过多种途径获取信息的能力及表达能力。活动准备:学校介绍的课件、纸、彩笔活动过程:
一、设疑导入
老师这几天遇到了几位一年级的小朋友,他们向老师请教了许多问题,我们一起来看一下:(大屏幕出示)
1、老师要我去大办公室拿粉笔,可我不知道大办公室在哪里?
2、下午,去舞蹈室上音乐课,该怎么走呢?
3、器材室在哪里呢?
如果你遇到这种事,你会怎么做?你会怎么帮助她?
二、活动体验
1、同学们每天都生活在这所学校里,你留心观察过我们的校园吗?今天,老师给你们做导游,领你们来参观我们的学校,重新认识一下我们的学校。
出示参观要求:安静,用心组织学生参观
回到教室,谁可以帮一年级的小朋友解决问题?
3、谁来说一说你观察到的学校。
学生交流汇报
我们一起来了解一下我们的学校。(大屏幕出示材料)
通过参观、了解,你喜欢我们的学校吗?喜欢哪里为什么?
画一画我们的学校
了解各种各样的学校。
教师总结
三、拓展
1、写一写美丽的学校
2、了解在学校中工作的人。
第二课时学校里工作的人们
教学目标:
1、情感、态度、价值观:尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。
2、知识与技能:使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。
3、行为与习惯:使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。
4、过程与方法:通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。
教学重点:
使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。教学难点:体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。
教学时间:1课时
教学准备:
1、(教师准备):有关采访的课件及组织工作。
2、(学生准备):课前了解各部门的作用,做好记录。?彩色笔、卡纸。
教学过程:
创设情景,声像导入
1、课件展示:我们的学校
师述:同学们,在学校有很多工作人员在为我们服务,他们在不同部门工作。上课之前,同学们自己去调查了解了各部门的作用,下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。
2、小组交流汇报。
生(1):教导处是组织开展教学工作的地方。
生(2):图书室是为同学们提供读书的场所。
生(3):总务处是为教学提供服务的部门。......
师:在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作?知道他们在做什么吗?
二、选择采访对象
1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
2、课件展示。
三、采访活动。
1、课件展示采访过程。
2、分组活动,体验采访,学会当小记者。
四、汇报交流采访感受。
上台交流。
师:同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么? (学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)
五、引导并制作感谢卡
1、过渡:这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。
2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!
(1)、小组内交流:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么?
(2)、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。
3、师巡视指导,生制作。
活动汇报,交流体会。
1、小组内交流汇报。
2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。
3、各组选派代表全班交流。
4、其它同学做补充。
5、小结:(学生畅所欲言)
七、活动总结拓展延伸
1、师总结:孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?
2、学生同桌相互交流:
(1)可以画一幅画。(2)可以唱一支歌。(3)可以朗诵一首诗。
(4)可以跳舞。(5)可以写感谢信。(6)可以为他们做一件好事。
师:在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努