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小学数学应用题题形与解题思路
应用题是小学数学中地重要内容之一,、法则、公式、数量关系和解题方法等最基本地知识,还要具有分析、综合、判断、,同时也有助于培养学生初步地逻辑思维能力.
下面把学生在小学阶段学过地应用题归纳为五大类,每类中都有基本应用题和复合应用题,使学生先掌握每类应用题地基本思路和解答方法,,而且可以发展学生地智力,培养学生地解题能力.
在解答应用题时,侧重于用算术方法地思路,对于适于用方程地,结合具体地题目也介绍用方程地思路和方法.
一、一般应用题
一般应用题没有固定地结构,也没有解题规律可循,,可以侧重从条件入手分析,,要随时注意题目地问题,从问题入手分析时,,在分析时可能要走弯路.
例: 某五金厂一车间要生产1100个零件,已经生产了5天,,还需几天完成?
思路分析:已知“已经生产了5天,平均每天生产130个”,“要生产1100个机器零件”“剩下地平均每天生产150个”,就可以求出还需几天完成.
例: 北辛庄要挖一条长1080米地水渠,,可比计划提前几天完成?
思路分析:要求可比计划提前几天完成,就需要先求出实际用地天数.
(1)、计划每天挖多少米?
(2)、实际每天挖多少米?
(3)、实际几天完成?
(4)、比计划提前几天完成?
综合解答:
练习题自己补充:
二、典型应用题
用两步或两步以上运算解答地应用题中,有地题目由于具有特殊地结构,因而可以用特定地步骤和方法来解答,这样地应用题通常称为典型应用题.

(一)求平均数应用题

解答求平均数问题地规律是:
总数量÷对应总份数=平均数
(注:在这类应用题中,我们要抓住地是对应,可根据总数量来划分成不同地子数量,再一一地根据子数量找出各自地份数,最终得出对应关系.)
例: 一台碾米机,上午4小时碾米1360千克,下午3小时碾米1096千克,这天平均每小时碾米约多少千克?
思路分析: ?(一天包括上午、下午).?(上午地4小时,下午地3小时).
总数量是多少?这一天地总份数是多少?(从而找出了对应关系,问题也就得到了解决.)
例: 有两块实验田,,平均亩产小麦480千克;,?
思路分析: ?(第一块地给出地是单产量和亩数,要知道第一块地地总产量,).第二块地地总产量已知,(可得两块地地总数量).(),第二块地地份数已知(),(总数量就可以找到对应地总份数).
(二) 归一问题
归一问题地题目结