《金色的草地》教案.docx

《金色的草地》教案
教学目标 :
1、通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激
发学生善于观察身边事物变化的兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。
2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、理解蒲公英的变化,学习作者善于观察,养成认真观察的好习惯。
2、体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。
教学准备:课件、生字卡片。
教学方法:谈话法、启发法、小组合作学习。
一、以资料入手、由实物导入。
师:今天, 老师给同学们带来了一个小礼物, 你们认识它吗? (师拿出蒲公英实物展示
给学生)
生 1:是蒲公英
生 2:婆婆丁
生 3:在我们家庄稼地边长着一些。我奶奶还用它泡茶喝。
生 4:我听爷爷说,蒲公英可以治疗高血压,还可以败火。
师:(微笑点头) 看来,同学们对蒲公英这种植物非常熟悉,谁能谈谈对蒲公英的了解。
生:各自拿出自己课前搜集的资料以及自己对蒲公英的观察记录,在全班内交流。
[具体资料和观察记录略]
师:(听后,含笑鼓掌)真不错,知道的比老师都多。在我家附近也长着许多蒲公英,
我经常到那里玩, 由于喜欢而拍了照片, 同学们看, 你们所看到的景色和我所观察到的景色
一样吗? (实物投影出示课文第三页插图) 图中是什么季节的景色?你能否把图中景色简单
描述出来?有什么感想?
生 1:图中应该是秋季景色。这时蒲公英的种子熟了,野外一片金黄色。
生 2:蒲公英的种子要随着轻轻的绒毛飞到很远的地方,从此离开妈妈的怀抱。
生 3:蒲公英的种子成熟后,野外成为一片金黄色,真美啊
师:是啊,大片的蒲公英种子成熟了,绿色的草地变成一片金色,美丽极了。这就是作
者普里什文记忆中故乡的美丽景色。 今天, 我们就随着作者普里什文到他的故乡――乡下游
览金色的草地。 (板书课题“金色的草地” )
二、初读课文,整体感知
师:去游览金色的草地可以,不过,我有一个条件,必须把你的收获和感受谈一谈。
生:行(异口同声)
师:准备好了,我们就开始出发了。现在就请你自己放声读课文。老师要给你提个醒,
比如说课文里的生字要多读两遍,生僻字要查字典解决, 遇到长句子、 难读的词, 也多读两
遍。
生:自由读课文
师:现在我们开火车轮读生字词。
生:读生字词。
师:现在检查课文读的情况。谁愿读 1、 2 自然段。
生:读 1、 2 自然段。
师:谁愿接着读 3― 5 自然段。
生:读 3― 5 自然段。
生:(纷纷举手)纠正读错的字词,读破的句子,评价指出读得好的地方。
师:现在两人组互读,互相评价。
生:两人互读课文,非常认真,并在书上用铅笔圈圈画画,积极性很高。
师:每小组推荐一名同学,这个同学选择自己读得最棒的自然段,在班上朗读。
生:被推荐学生读文,各小组评价。
师:同学们课文读得很认真,很有感情,读一遍有一遍的收获。现在,我们一起来谈谈
自己读文后的收获和感受。
生 1:作者的故乡很美,特别是蒲公英开放的时候,这片草地就变成金黄色的了。
生 2:作者很喜欢蒲公英开放时的故乡, 第一自然段中 “大家都说: 金色的草地太美了”
要把“太美了”当重音读,要表现作者的喜爱之情。
三、品读课