《七律长征》马祯教学设计.docx

《七律 .长征》教学设计
同心一小五年级 马祯
教学目标 :
1、认识了 3 个生字,会写 3 个生字。正确理解下列词语:只等闲、
逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。
2、理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义
和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,背诵全诗。
[ 教学重点、难点 ]:
重点:理解诗句含义,有感情地朗读诗歌。
难点:通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精
神。
[ 教学准备 ]:
1、学生查找有关长征的资料并自学生字词; 2、收集有关毛泽东所写
的诗词。
[ 课前预习 ]:
,了解长征的相关知识,上课时讲述
你所了解的长征。
。
教学过程:
一、激情导入,解题。
1、师:回顾那段峥嵘岁月,二万五千里长征,谱写了多少感人肺腑
的英雄事迹;二万五千里长征,造就了多少顶天立地的英雄人物;二
万五千里长征, 又留下了多少取之不尽、 用之不竭的精神力量。 那么,
如此丰富深厚的历史内涵, 在长征即将结束的前夕, 一代伟人毛泽东
写下了诗史上这首著名的七律《长征》 。风云历史,浓缩成一首诗。
今天我们就顺着伟人的笔迹,去触摸长征的风景。
(教师板书课题: 25 七律 .长征)
2、解释 “七律 ”。(七言八句,颔联、颈联对仗工整) 。
二、初读,整体感知。
出示阅读提示(请一位学生读,明确要求) :
1、自由朗读诗歌,注意把诗读通顺,力求读准字音,读通句子,初
步把握朗读的节奏和感情。
2、指名学生读,正音并检查生字:逶迤 磅礴 泥丸 岷山。
3、刚才在读诗歌的时候,哪儿些字词的意思你不太明白,你可以提
出来。谁来帮助他解决这个问题?(预设:等闲、逶迤、腾细浪、磅
“
礴、走泥丸云崖、 三军、尽开颜。随着我们深入学习, 我想对 “暖”寒 ”
这两个字的含义会有更深刻的理解。 )
4、再读读这首诗,想想:这首诗写了什么?(红军长征,遇到了各
种艰难险阻,最后取得了长征的胜利。 )哪句话看出来:红军/不怕
/远征/难, 万水/千山/只等/闲。理解着句诗。只等闲:平平
凡凡的小事。
师:同学们说得不错,诗歌描写红军长征历经的千难万险,表现了红
军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。
三、品 “万水千山 ”体会 “远征难 ”。( 等闲小事有哪些?读着读者 ,你仿
佛都看到了那些画面了 .) 这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征
途中威武雄壮的 “征难图 ”?你最欣赏其中的哪几幅图?为什么?
万水千山:泛指,形容山无数,水无数,困难多,艰险多。
A 那么红军战士们渡过了哪些河呢?请你在诗中找出来。
金沙(金沙江),大渡(大渡河) 。
谁来读一读写水的诗句。
B、红军渡过了金沙江、大渡河,又越过哪些山呢?
找出:五岭、乌蒙、岷山。
谁再来读一读写山的诗句。
,红军可谓是跋山涉水,长征从江西瑞金出发,一直
到达陕北延安,这就是长征的整个路线图。 (出示长征路线图) 。
1、 “腾细浪 ”、“走泥丸 ”
1)、说感受
预:绵延不绝的五岭只不过是翻腾着的细小的波浪; 气势磅礴的乌蒙
山只不过是滚