实验观察叶片的结构__教学设计.doc

实验观察叶片的结构教学设计
教学目标:
知识与技能:使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能,并认识结构与功能相适应的辩证关系。
过程与方法:通过练习制作徒手切片,掌握一定的实验技能,学会用显微镜观察叶片的横切面和叶的表皮,培养学生的观察能力和实验能力。
情感、态度与价值观:培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
重点:观察叶片的结构,叶片的结构和各部分的主要功能
难点:徒手切片的制作(学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难,所以,教师只要让学生学会操作的方法就行,而制成切片的观察效果可以不作过高要求,重点应放在观察叶片的结构上。)
教学过程设计:
教学过程
教学内容
师生互动
设计意图
组织教学:
引入
实验:
将学生分组
教师演示两种不同状态的菠菜,通过比较,提出问题:1、它们是否一样?如果不一样,那有什么区别?2、水是从菠菜的哪个结构中蒸腾出去的?3、水份又是通过叶片的什么结构跑出去的?4、这个结构通过自己的肉眼看得到吗?5、谁有什么办法让我们看到这个结构?……
观察叶片的结构
一、目的要求


教师演示,提出问题,学生观察、思考并回答问题。
由学生说出
激发学生的观察欲望
明确实验目的

教学过程
教学内容
师生互动
设计意图
四、实验小结
五、整理实验台
六作业:完成实验报告册

二、介绍材料用具
菠菜、显微镜、双面刀片、吸水纸、载玻片、盖玻片、盛有清水的培养皿、纱布、毛笔、小木板等
三、方法步骤
1、练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片。
2、观察叶片的结构
(问题:1、表皮无色透明对叶片进行光合作用有什么好处?属于什么组织?2、靠近上表皮的叶肉细胞与靠近下表皮的叶肉细胞排列有什么不同?3、你能解释为什么叶片上面比下面更绿的原因吗?4、叶肉细胞的主要功能是什么?属于什么组织?5、叶脉在叶片中起什么作用?属于什么组织?)
3、观察叶片的下表皮
( 保卫细胞与表皮细胞的结构有什么不同?对蒸腾作用有什么意义? )
引用名人的一句话:中国科学家茅以声升曾经说过;对于搞科学的人来说,勤奋是成功之母,希望同学位能通过自己的勤奋,成为新一代的科学家。
教师介绍学生检查自己的实验台逐个认识
教师先讲解、演示、然后学生动手操作
在学生观察的过程中教师提出问题指导学生思考
学生整理
认识并熟悉实验材料
培养学生生物实验操作技能和观察能力

培养学生严肃认真的科学态度

激励励志
培养学生良好的生活习惯
板书:
实验:观察叶片的结构
目的要求:
材料用具:菠菜、显微镜、双面刀片、吸水纸、载玻片、盖玻片、盛有清水的培养皿、纱布、毛笔、小木板等
方法步骤:
练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片。
新鲜的叶片平放在小木板上。
右手捏紧并排的两片刀片,沿垂直于叶脉的方向迅速切割。
刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次(每切一次,刀片要蘸一下水)。把切下的薄片放入水中。
用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。
观察叶片的结构
、叶肉和叶脉
三、观察叶