第一讲：文献检索概论.ppt

文献检索
Literature Retrieval
(Information Retrieval)
南通大学图书馆信息检索教研室
刘培兰
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你是否有过类似的信息需求和思考?
校园网资源与广域网资源的使用有哪些区别?
我可以使用的校园网资源有哪些?
如何获取原文?
如何科学、合理地确定检索词、检索式?
如何充分利用信息进行学术研究?
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一个科研人员的时间分配表
查资料
50%
写报告
10%
实验研究
30%
计划思考
10%
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21世纪的必备能力
基本学习技能(指读、写、算)
信息素养
(经济、高效、合法地获取、利用、交流信息)
创新思维能力
人际交往与合作精神
实践能力
——美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告
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课程目标(Purpose)
使学生能够系统地了解和较为熟练地掌握各类网络数据库的检索,利用现代信息技术和网络信息资源来解决学术研究中的实际问题。
信息的选择
解决的问题信息的检索
信息的利用
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课程目标
信息素养培养
终身学习
创新思维
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课程目标
信息素养与终身学习
学会如何自主学习
寻求知识、寻找事实、评价和分析信息的方法
信息素养与科研素养
站在巨人的肩上,继承性
独立思考、批判性吸收、创新思维,发散性
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信息素养(Information Literacy)
信息素养(Information Literacy) :是指从各种信息源中获取、评价和利用信息的能力。
组成四要素:
①信息意识②信息知识
③信息能力④信息道德
★信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导,信息知识是基础,信息能力是核心,信息道德是保证。
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Information petency Standards for Higher Education
高校学生应具备的信息素养的6个一级指标:
确定所需信息的范围
有效地获取所需的信息
鉴别信息及其来源
将检出的信息融入自己的知识基础
有效地利用信息去完成一个具体的任务
了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题,合理、合法地获取和利用信息
——美国大学和研究图书馆协会(ACRL)特别工作组,,
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信息获取与科研过程
科研过程

2. 课题实验、
试验研究
、论文写作
基本知识、信息背景
论证信息(新颖性、可行性等)
特定信息、知识点跟踪
信息全面
论证、分析与研究
信息的需求
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