感受幸福的情怀幸福感指的是身心之间的和谐。教师职业境界的四个层次:一是把教育看成是社会对教师角色的规范要求;二是把教育看作出于职业责任的活动;三是把教育看作是出于职业良心的活动;四是把教育活动当作幸福体验——过程中的教师幸福感。一般认为教师的幸福感有以下几种内涵:(一)教师幸福是个人需要满足与潜能实现而获得的体验;(二)教师幸福是个人主观努力与客观机会及条件契合的结果;(三)教师幸福是个体对其生存状况与职场环境肯定的价值评价;(四)教师幸福是具有教育动力源性质的精神力量。教师幸福的创造:努力促进教师的发展,在教育的过程中创造和享受幸福,努力提高教师自身的素质。
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