揠苗助长.doc

人教版二年级下册《揠苗助长》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地读寓言故事,认识“寓、焦、喘、截”四个生字;会写四个生字。
2、在读读议议、品句析词中悟出道理:做事不可急于求成。
3、学会阅读寓言故事的一般方法。
教学重难点:
重点:能正确、流利、有感情地读这则寓言故事,并能读懂其中包含的道理。
难点:懂得寓言包含着的道理,并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。
教学过程:
一、谈话导入
1、我看今天咱们班的同学们可真精神呀!个个做得端端正正,眼睛炯炯有神,老师真高兴!希望这堂课我们能愉快的渡过。
2、今天老师给大家带来了一个好听的寓言故事(出示:寓言),识记“寓”。那什么是寓言?
评:你懂得真多!教师补充(寓言短小精悍,往往通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。)
今天,我们来学习27课的第一则寓言——(出示:揠苗助长),
看看这则寓言通过一个怎样的故事告诉我们一个道理。伸出小手和老师一起书写课题,板书:揠苗助长“揠”是提手旁,注意右边的写法。齐读课题。
揠苗助长是什么意思呢?谁知道?(学生能讲出来,下面可省去)
(学生讲不出来)我想请同学们自己去读课文从中寻找答案。
二、品读感悟
1、学生自由读课文。(出示读书要求:①自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。)
2、现在谁来说说揠苗助长的意思。
生:揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意思?(评:你真会读书,才读了1遍就在文中找到它的意思了,真能干,把掌声送给他。)
师总结:揠——拔助——帮助“揠苗助长”的意思就是拔高禾苗帮助禾苗生长。
3、读到老师叫停为止,边读边思考:小朋友们,这位农夫为什么要揠苗助长呢?
4、反馈交流:
课文有几个自然段,指名学生逐段朗读课文。(学生边读边正音,特别是生字和多音字“转来转去、得”)
小朋友们,这位农夫为什么要揠苗助长呢?
生:他很急或巴望禾苗长得快些? 你从哪一段知道他很急或巴望禾苗长得快些呢?(第一自然段)
出示读书要求:
同桌齐读课文第一自然段,再用笔划出农夫心急的句子或词语,师巡视。
交流反馈:(根据学生的回答,随机出示句子并指导)
A、他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
师:从这句话中,你从哪个词知道他很急?(巴望、天天)
师:“巴望”能换个词吗?(希望、盼望、渴望),谁来读读这句话?指名读【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读,如果读不好,师范读:他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。(你来)】我感到你急切的心情,谁还想读?我看到了你巴望的眼神。
(评:你读出了天天去看,可见农夫心里很急呀!)
师引:还有那句话,可以看出农夫是看着眼里,急在心里。
B、可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。
师评:你都走到农夫的心里去了。
师:禾苗是不是真的没有长高?(长高了)你从哪个词读懂的?
出示对比句子:禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
师:两个句子的意思一样吗?
是啊,禾苗的生长是有规律的,虽然不可能一下子长得很高,但它也在一天天地长,只是心急的农夫没看出来而已啊!
C、他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。”
师:从这句话中,你知从哪