睢宁县初中课教学与教学常规管理.doc

睢宁县初中课堂教学与教学常规管理
调研操作方案(试行)
为了进一步加强初中教学过程的随机监控力度,全面提升初级中学教育教学质量,真正落实“睢宁县初中教学调研管理意见”,使得调研过程更具规范性、科学性和可操作性,激励学校实现教学管理制度化、教育教学行为规范化,特制订本操作方案。
一、调研内容
(一)课堂教学效益评价(满分100分)
评价内容
课堂教学状况。调研人员每人至少听课2节,学校推荐1节,调研人员自点1节。
评价方式
依据《睢宁县初中课堂教学量化评价表》(见附件1)的有关项目对所听课进行评价,分四个等第:优秀、良好、合格、不合格。每听一节课填写《睢宁县初中课堂教学量化评价表》一张。
(说明:85—100分为优秀课;75—84分为良好课;60—74分为合格课;60分以下为不合格课。)
(二)教师业务材料评价(满分100分)
评价内容
1、查阅所有任课教师的各种教案;
2、查阅所有学科的学生作业及学生错题集;
3、查阅所有任课教师的作业批改手册、错题集、优秀分册;
4、查阅所有任课教师的辅导计划、活动记录及效果分析;
5、查阅各学科教师自主命制的各种检测试题,各种考试、检测统计、分析,及对存在问题所采取的相应措施等;
6、查阅所有任课教师的业务学;
7、查阅所有任课教师的听课手册;
8、查阅所有任课教师的各种教育教学获奖证书及教科研成果。
评价方式
依据《睢宁县初中教师业务材料量化评价表》(见附件2)的有关项目对教师业务进行综合评价,分四个等第:优秀、良好、合格、不合格。每一学科的教师业务材料填写《睢宁县初中教师业务材料量化评价表》一张。
(说明:85—100分为优秀;75—84分为良好;60—74分为合格;60分以下为不合格。)
(三)学校教学管理评价(A项30分;B项30分;C项40分,满分100分)
评价内容
A、①组织建设及各种规章制度、奖惩条例;
②教师教学实绩评价的依据及奖励兑现材料;
③“三表”及“评教评学”记录、总结材料;校际之间的交流合作材料;
④领导组成员(含年级组长、教研组长、备课组长)听课、备课。
B、①学校及各部门工作计划、活动安排及总结材料;
②师资队伍建设(教师档案袋);
③教师个人教科研成果及校县级以上教学研究立项课题;教师学期教学心得或总结;
C、①教学常规检查记录与总结材料;
②学生成长记录袋;教师教学实绩档案管理材料;实验器材使用记录;
③课外兴趣小组活动总结材料;综合实践课总结材料等。
评价方式
依据《睢宁县初中教学管理工作量化评价表》(见附件3)的有关项目进行评价,分四个等第:优秀、良好、合格、不合格。每查一所学校填写《睢宁县初中教学管理工作量化评价表》(一)(二)(三)各一张。
分值计算方法
该项得分为表(一)、表(二)、表(三)所得分数之和。
说明:85—100分为优秀;75—84分为良好;60—74分为合格;60分以下为不合格。
二、评价等第
调研评价的结果分为四个等第:优秀、良好、合格、不合格。评价总分不出现并列分值(保留一位小数)。其中,优秀数不超过学校总数的30%,良好数不超过学校数的50%。
总分255(含255)以上为优秀;254—225分为良好;224—180分为合格;180分以下为不合格。
三、调研程序
1、听课;
2、查阅教师的业务材料;查阅学校教学管理方面材料;
3、学生问卷;教师问卷;
4、教研员与被听课教师交换意见或学科教研组活动;
5、与校领导交换意见。
附件1:《睢宁县初中课堂教学量化评价表》;
附件2:《睢宁县初中教师业务材料量化评价表》;
附件3:《睢宁县初中教学管理工作量化评价表》;
附件4:《睢宁县初中课堂教学教师自评表》
附件5:索要材料清单;
附件6:各种计划格式。
睢宁县教育局教研室
二零一一年
附件1

睢宁县初中教师课堂教学量化评价表(试用)
学校
班级
学科
日期
课题
教者
节次
学
生
(60分)
1、学习方式(20分)
优:自学探究、合作交流、实
践发现、猜想论证、争论
研究、创新答辩……
良:积极、主动参与课堂活动,
善于独立思考,认真记录。
合格:专心听讲,认真记录。
不合格:唯师唯书、被动接受。不知道如何学习。
教
师
(40分)
1、角色把握(10分)
优:学生学习合作者、引导者、帮助者、激励者。
良:学生学习的指导者,学习过程的评价者,课程资源的开发者。
合格:学生学习的知识和技能传授者、活动组织者。教学目标的设计者。
不合格:知识的传播者(一味讲授),学生心目中的高高在上的“圣人”,拿出现成