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这样的学生应该怎样来教育?


事例:在本学期期段(二)考试中发生的事例梅老师监考本年级最“精英”考场,这让梅老师如临大敌,为严肃考风考纪,梅老师非常仔细认真,先要求全体考生把与考试有关东西放到指定位置,然后挨个检查,检查到初一(八)某个同学时,发现该学生书包仍在,要求他把书包放开,本来这是一个非常合理的要求,没想到遭到该同学的抵制,并且态度很恶劣,用不文明的话骂人
从这个事例我们不难看出该学生道德品行的问题。不能够遵守校规校纪,没有规矩意识,一切以自我中心,丝毫没有尊师。那么这类的学生在班级会不会形成一定的气候,危害班级,它的成因会是什么?有没有可能调动家庭因素一起加入到教育的行列?有没有教育的可能?
带着这样的疑惑,我对这件事的后续情况以及该同学在班级的一贯表现进行了进一步的了解
梅老师希望与他家长一起解决这件事情。当即拨打他妈妈的电话,在电话里把事情经过详尽地讲了,本以为他妈会对老师表示道歉,没想到他妈妈非常轻信孩子,矢口否认,说她的孩子不可能骂人。并在电话里与老师争吵起来。
原来这种事情(该同学与老师发生冲突)已经屡见不鲜了。先是与语文老师发生矛盾,上课照镜子引起的风波,照例把老师给骂了。班主任要求家长一起来解决,常理下,给老师道歉是必须的,那学生说道歉会伤了他的自尊,要道歉他就跳楼,家长怕极了,生怕自己的孩子出现生命问题,道德问题却无关紧要。
其次与历史老师发生冲突。一个早读的时候,这群学生因英语作业未完成,在办公室背单词。历史老师好心问他们期中考试的成绩,他偏说我为什么要告诉你,就不告诉你等话,历史老师就让他站到办公室外面,他听说要找他妈妈来,在走廊上又跳又骂,然后就不管不顾地跑了。
这个孩子种种情况已反映出孩子的心理已明显出现了不健康的因素。道德品质有缺陷。那么在这个班级当中这一类的学生还真不少。问题归结为 I
(一)不懂得如何与他人交往,在学校如何与老师交往。更别谈什么交往的艺术。据我的观察和了解,该同学只会从个人角度考虑问题,从来不会考虑他人的感受。这可能也是现在学生的通病。我可以负人,别人却不能对我不义。我做得再不对,你也应该对我和颜悦色。对我有利的言行我就采用。
(二)不懂尊师重教:如骂老师这件事,频繁地在他身上发生,本身就很能说明问题。尊师重教是中华民族几千年来的优良品德,而在有些学生身上却缺失了尊师重教;
(三)缺乏文明礼仪。
出口就骂人。这也许是家庭环境使然。也许是家庭教育没有注意到这些细节导致。总之,骂人的学生一定会给他人留下不良印象。也会造成更多的矛盾和冲突。不会思考事情的发生会给别人造成什么伤害,会给自己造成什么影响。你骂的对象是老师,老师天天辛苦地为你付出,不仅没得到你的回报,反而受到你的侮辱,其心多受伤,其情何以堪。
(四)遇到问题就逃避或采用耍赖的方式。问题发生后,不是积极地解决问题,想到的是如何维护自己的面子,他的面子就比较重要,老师的面子都不如他这个学生。所以要他给老师道歉,他认为严重伤害自己的可怜的自尊。拒绝该要求,以跳楼去死相要挟。在骂过语文老师没有得到及时妥善处理后,他的这种行为变本加厉,愈演愈烈。
(五)不懂真正的自尊;现在的学生没有真正理解自尊。一个对别人不尊重的人怎么可能赢得他人的尊重。自尊是建立在尊他的基础之上以及自己要明白自己的不恰当行为和对这种行为感到羞愧