简笔画在古诗教学中的运用
盘县鸡场坪乡罩子河小学毛国华
古诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在有的已有上千年的历史了,但许多诗篇还是广为流传。在我国历史上,唐代是我国古典诗歌的全盛时期。李白、杜甫、白居易是世界闻名的伟大诗人,除他们之处,还有其他无数诗人,他们的作品在小学课本中有很多,约占古诗所有课文的七分之一。然而在教学中让学生真正学好这些古诗,形成对古诗的涵养还真不容易。
其实,每一首古诗描写的是一幅优美的画面,而一幅美丽的画面都可用一首诗来概括。可谓诗中有画,画中有诗。根据古诗的这一特点,在课本中的诗一般都有配图,往往老师们都会图文结合,引导学生理解古诗,这种教学方法效果很好。
但是,如果在教学古诗的过程中,我们老师能用简单的几笔亲自勾画出诗中的重要景物来帮助学生理解、记忆古诗,这样学生会更加感兴趣,效果会更好。例如我在教学三年级下册(西南师范大学出版义务教育课程标准实验教科书)中唐代诗人李白写的古诗《望庐山瀑布》,引导学生理解诗句时,我问:“‘日照香炉生紫烟’中的‘日’是什么意思?”
学生回答:“是太阳。”于是我随手在黑板上一笔画了一个太阳。
又问:“‘香炉’是什么?”
(看注释后)生答:“是指香炉峰,是在庐山西北部的一座高峰。”我又在太阳下方两笔画了一座山峰。
又问:“那么‘生紫烟’又是什么意思呢?
学生略思考了一下回答:“太阳照在香炉峰上产生了紫色的烟雾。”
“很好!”我给出肯定地评价,然后潦潦几笔在香炉香峰上添上几缕烟雾。
就这样学生对“日照香炉生紫烟”这句诗全部理解了。同样的在后面的教学中,教师一问,学生一答,教师再一画,一首古诗学生全部理解了,其他教学环节也顺理成章地完成了,效果还不错。学生看着简单的图画就能背出诗句,看着简单的图画就能用自己的话说出诗句的意思。让学生眼中有画,心中有画,把“不尽之意”简明、生动地突显在学生眼前。
看来简笔画在
简笔画在古诗教学中的运用 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
