衡南一中江建 2 0 1 1 年11月.ppt

衡南一中江建云
2 0 1 1 年 1 1 月
衡南一中江建云
2 0 1 1 年 1 1 月
明清君主专制的加强
说教法
说学情
说教学过程
说学法
说教材
说教材
明清君主专制的加强
《秦朝中央集权制度的形成》
从汉至元政治制度的演变
第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》
专制主义
中央集权
培养情感态度价值观
提升学习能力
综合运用
理解重难点
识记基本史实
教学目标
本课授课对象是高一学生,他们已在初中《中国历史八年级下册》接触了“内阁”“军机处”等名词,对明清君主专制加强的措施已有所了解。但对于内阁制与宰相制的区别,君主专制强化对整个中国社会发展的影响,明清君主专制的加强说明我国封建社会走向衰落等知识还不是很清楚。
因此我们应力求将知识化繁为简,化难为易,以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生
说学情
说教法
由于他们刚刚进入高中阶段,且高中历史以专题史形式出现,时空跨度大,学生抽象思维能力缺乏,所以需要
在上课过程中加强引导,培养他们逻辑思维、辩证思维能力。以逐步适应新课程教学的要求.
说学情
说教法
说学法
合作
学习
探究学习
自主学习
在一定知识经验的基础上,引导学生自主阅读、自主思考,从而形成有效的自主学习习惯
教师创造宽松、和谐、开放的课堂环境,学生开展互助性学习,不仅能提高学习历史的效率,而且有助于培养学生团结合作的精神
设置情境,激发学生学习兴趣,通过层层
设问,将知识点各个
击破
导入新课
宰相制度的废除
内阁的出现
军机处的设立
教学流程展示
朱元璋容貌之谜猜猜看:哪个是真正的明太祖?
教学意图:通过图像的识别调动激发学生
学习兴趣
图像鉴别
一、宰相制度的废除
①明朝一开始就废除了宰相制度吗?
②那么,为什么后来要废除宰相制度呢?
③朱元璋是怎样废除宰相制度的?
④宰相制度的废除有何影响?
问题探究