牧场上的家教学反思
篇一:牧场上的家>教学反思
《牧场上的这家》是一首旋律优美,感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上,美国少年儿童自由自在生活的画面。本节课以聆听音乐为主,感受美国乡村音乐的歌(乐)曲的风格。上课伊始让学生观看配了美国乡村音乐的美国乡村画面,让学生感受美国乡村音乐的风格,学生马上进入了情境,投入状态。
为了让让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式风格,在这节课上我结合教学内容以聆听为主题,在聆听的基础上感受,在感受基础上表现,在表现的基础上升华。设计了拓展这个环节,让学生聆听几首不同节奏、表现不同内涵的美国乡村歌曲。学生在聆听的时候感受歌曲的节奏、速度、情感、演奏乐器、总结乡村音乐的特点。最后让学生再次演唱《牧场上的家》。在这里,课堂教学从单纯的师唱生学的模仿、记忆阶段的灌输式已经走向了以聆听、感受为主的探索的过程。学生在我的引导下也能积极地参与进来,愉快地学习,我和学生成了课程的创造者与开发者,成了最终实现教学目标的有机结合体。
篇二:牧场上的家教学反思
《牧场上的家》是一首旋律优美,感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上,美国少年儿童自由自在生活的画面。这节课我主要是结合了工作室课题研究的要求,以展现学生自主学习方式的转变来上的研究课,教学内容以体现自主学习方式方法以及对歌曲体验为主,在自主的基础上思考、在聆听的基础上感受,在感受的基础上表现,在表现的基础上升华。
经过老师们耐心的评课,我对自己的课做了如下总结:首先,对于这节课的教案我感觉写的不够清晰,虽然自己心里还是蛮清楚过程的,每个环节的设计意图都是经过深思熟虑的,但是在教案上没有明确的体现出来,情感目标、知识目标、能力目标在听课老师的反映来看是不够具体的,经过胡老师的详细讲解,算是彻底明白教案、案例与实录的区别了。
其次是要学会对教学进行深度思考。包括课的设计、对学生的全面关注、教学过程时间的合理分配及多媒体的运用,这些看似比较细碎、繁琐的部分其实对一节成功的课来讲起着不可磨灭的作用。我们总是讲要关注学生、全员关注,其实这个做起来还是不容易的,特别是年轻一点的老师,像我自己就有点,其实我不是不去关注部分孩子,而是某些时候自己真的忘记要去更多地关注孩子,感觉不敢松动自己的上课状态,怕多看一眼众多的孩子们,心里就没底了,或许还是不够自信吧!这个还是需要在长期的教学中慢慢经验积累的。有些相对于弱一点的学生特别渴望被关注,可我们老师真的有时候在上课上到投入时“因为害怕某些学生的犯错”而对其“视而不见”或者“干脆不见”,造成孩子渐渐对我们的课失去信心。不可否认的说李老师在这个方面确实做得很好,孩子们那一双双炯炯有神的眼睛齐刷刷地凝聚在李老师的身上,这种教学状态是值得我们工作室所有成员学习的。
还有一方面就是关于评价的问题。我们正在做的课题刚好是与这个“评价”直接关联的。我上的研究课是“唱歌课”,光从字面上不难理解从我们老师方面要给予学生正确的引导,引导他们对声音的处理、歌唱的状态、音色的调整以及因各种原因导致大部分学生提前进入变声期的嗓音保护策略等等问题,教师要学会针对教学事件灵活的处理,以便及时的解决问题,这样才能保证教学各个环节的有效性。其中教师的评价要客观,不
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