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《把自己的画制成拼图》说课
施敏
我说课的内容是人美版小学美术四年级第八册《把自己的画制成拼图》这一课。
一、教材分析
全课程共两个课时,通过把自己的画制成拼图这一过程,培养学生的创造能力,训练学生的动手操作能力。
我认为本课程有两大重点内容:一个是研究什么样的画适合做拼图。另一个就是拼图的分割图的设计,并完成最终拼图成品。因此这一课与以往单纯的绘画课或者手工制作课不同,将绘画知识与手工制作技能都融入其中,一个课时完成一个重点,比较特别;而且因为最后做出的作品贴近学生生活,以后还能拿来游戏,相信学生的学习兴趣也会比较浓厚,所以我选择了这一课。考虑到拼图的切割不仅是重点,也是难点,我的公开课选择本课的第二课时进行教授。
二、教学目标和教学重难点
1、教学目标:
知道拼图的制作过程,能够设计合理的拼图分割图,学习拼图的制作与游戏方法。训练学生的创新思维,培养学生的动脑动手能力。
2、教学重点:通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程,学习完整制作拼图的方法。设计拼图的切割方法。
教学难点:切割图的规范合理。
三、教学设计的思考
教材中P30出示了较为清晰的制作步骤,为学生的自主学习、探究学习提供了方法。P31提供了部分学生优秀作品和四张切割图,启发学生设计思路。但是如何将切割图完成的规范合理并没有进行任何提示,所以在拼图制作过程方面,我会引导学生自主学习。用多一点的时间运用直观对比、演示讲解的方法重点教授学生如何设计规范的切割图,发掘课程更深的内涵。
四、学习中可能出现的问题及解决办法
学生可能会将切割图设计得过于复杂,或者切割不规范,通过教师的讲解、演示和巡视辅导过程中解决。
五、教学过程
(一)组织教学,明确目标
上节课我们研究了怎样的图画适合做拼图,并根据其构图、色彩特征进行了选择、绘画,还将其制成了图版,为今天的拼图制作做好了准备。
这节课我们就要将图版进行合理的分割,将它们变成我们喜欢的拼图玩具。
(二)主动探究,分层指导
1、引导学生观察P30过程图,说说制作步骤,板书:
制作图版
合理切割:背面设计切割图
沿切割线仔细剪刻
拼图还原
2、学习分割图设计方法:
(1)出示切割图图样,观察它们有什么特点?
(清晰简明,有规律,可以直接运用基本形或者基本形变形组合而成。所以不要设计成毫无规律可言或者复杂过度的样式。)
(2)试一试,你能设计出其他样式的切割图吗?
引导四人小组讨论尝试,在纸板上画出预想的草图。
选出代表说说本组的设计。鼓励学生大胆创新。
(3)出示对比图,比较哪幅分割图标准,为什么?
教师演示借助工具尺子或者模版进行分割图的绘制。
只要能够设计出合理美观的