《琵琶行》学案.docx

《琵琶行》学案
第三课时
【学习目标】
。
2. 分析人物形象,赏析诗歌中的音乐描写。
【学习重点】
分析人物形象,赏析诗歌中的音乐描写。
【课前准备】
(一)读准多音字
(1)举酒欲饮: 其他读音: 组词:
(2)幽咽: 其他读音: 组词:
其他读音: 组词:
(3)铁骑: 其他读音: 组词:
(二)重要词语

(1)寻声暗问弹者谁:
(2)添酒回灯重开宴:
(3)弦弦掩抑声声思:
(4)低眉信手续续弹:
(5)嘈嘈切切错杂弹:
(6)间关莺语花底滑:


①明年秋,送客湓浦口。明年:古:( )今:( )
②老大嫁作商人妇。老大:古:( )今:( )
③又闻此语重唧唧。唧唧:古:( )今:( )
④因为长句。因为:古:( )今:( )
⑤暮去朝来颜色故。颜色:古:( )今:( )
⑥凄凄不似向前声。向前:古:( )今:( )
⑦似诉平生不得意。得意:古:( )今:( )
⑧凝绝不通声暂歇。暂歇:古:( )今:( )
4、词类活用[来源:学科网ZXXK]
①闻舟中夜弹琵琶者( ) ②遂命酒( )[来源:学#科#网]
③歌以赠之( ) ④商人重利轻别离( )
(三)文言句式
①转徒于江湖间( ) ②尝学琵琶于穆,曹二善才( )
③问其人,本长安倡女( ) ④送客湓浦口( )
⑤使快弹数曲( ) ⑥沉吟放拔插弦中( )
⑦感斯人言( )
【课文探究】
1..诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗中前后也出现了几处风物描写的文字。这些风物描写有什么作用呢?
?
3.“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?
,你认为作者描写音乐如此感人的原因是什么?

【巩固练习】
( )。
、地点,又渲染出一种悲凉的气氛。
B.“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”叠词摹声,用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。
C.“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”形容音乐激越雄壮、惊心动魄,达到高潮。
,倾听乐声抒发感慨,正是因为诗人与琵琶女有相同的身世。
2、比较下列两组句中红色词,判断正确的一项是( )
┏听其声┏遂命酒
┗问其人┗命曰《琵琶行》
“其”指代对象相同,两个“命“意思相同。
“其”指代对象不同,两个“命“意思不同。
“其”指代对象相同,两个“命“意思不同。
“其”指代对象不同,两个“命“意思相同。
3、“左迁“、“出官“、“迁谪“等词涉及到古代官职制度。下列判断不正确的一项是( )
。
B. “左迁“是贬官降职的意思,与之相反的是“升迁“、“拜“、“除“等。
C. “出官“是外出做官,不涉及官职升降。
D. “迁谪“是贬官的意思。“迁“是指官职的变化,“谪“是被罚流放或贬职的意思。
4、阅读下面的文字,完成下列1—3题。
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹