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作业让生活更精彩
摘要:作业是巩固知识,形成能力的重要手段,同时也是反馈教师教学效果的重要手段。它是课堂教学的巩固和补充,更是它的延续和拓展。多年来,学生的作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际。这就需要教师精心设计作业题,对作业的布置重新思考,不仅力求作业的形式多样,而且力求真正发挥作业的实效作用。
关键词:语文作业设计;目标;自主;创新;实效
中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)27-161-01
语文学习是一个长期的、潜移默化的过程。它和其他学科一样,需要课堂的学习和课外的巩固。学生在课堂上学到的知识,获得的感悟和体验,需要经过一段时间才能内化为自己的认知结构,由此使自己的语文应用能力得到进一步发展,而这一过程的重要途径便是作业。新课改如火如荼地进行到今天,教师们把重点纷纷放在了“教材改革”、“课堂教学模式变革”、“教学策略改变”等,而谈论作业设计的并不多。在作业的设计和布置上,教师们还是“换汤不换药”虽然有观念上的转变但还是“抄答背做”的老一套。或死记硬背,机械枯燥;或随意盲目,撩深挖钱,导致作业乏味而缺少情趣,学生怕做、厌做,一提到作业便叫苦不迭。因此,如何布置让学生乐做、爱做的作业,成为值得我们思考的问题。
一、作业突出目标性、典型性
作业的内容要根据本课学习的重点与难点来进行选择,这样目标明确的布置作业,才能有针对性地对学生进行训练,应对千变万化的题型。题目是无穷无尽的,只有抓住典型性,抓住本课最本质、最有代表性的典型题目布置给学生,可以起到举一反三、触类旁通的作用。这样不仅可以让学生摆脱海量的习题练习,还可以杜绝部分教师随意布置作业的现象,避免无目标而导致的无效效果,让学生不做“无用功”。如《背影》这篇课文,我们把教学重点确定为体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,教学难点确定为理解关键词语的含义,体会朴实的语言中所包含的深情。在布置作业的时候,我们就可以这样布置:1、找出文中的关键词、句,体会朴实的语言中所包含的深情。试着体会作者在文章中情感的变化。2、以“父爱”为题,写一个片段。(要求:注意细节描写的运用。)
二、作业的布置突出差别性、层次性
孔子在几千年前就曾提过“因材施教”一教学原则,这一原则同样指导着我们今天的教学。从教育心理学的角度看,学生的身心发展由于先天的禀赋以及后天的各种因素的影响,存在着很大的差异,因此在作业的也不能用统一的标准要求。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,教师在作业布置上就一定要采取分层的策略。在基础知识掌握的前提下,为不同学生布置不同的作业,供学生自主选择。这样不仅能让每个学生都获得成功的体验,激发他们学习语文的积极性,又可以使学生的语文能力得到充分的展示。如学习了《香菱学诗》后,我们可以这样设计作业:
1、必答题(独立完成):朗读课文,摘抄文中的好词佳句,背诵自己喜欢的诗词。
2、选答题(任选一题或多题,小组完成)。
(1)课外阅读《红楼梦》,了解文中出现的人物之间的关系。
(2)通过香菱学诗这件事,给你什么启示?
(3)为下面企业、商场、茶楼、书屋的楹联的上联写出下联。
①创名牌企业,___________________。
②百货百样百