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中印管理教育增速惊人
今天,中国与印度工商管理课程教育都已位列全球顶级名单。实际上,印度已经领先于世界,印度共有4000所商学院,每年培养35万名毕业生,超越了美国这个商学院教育的发源地。在中国,,这些数字令人印象深刻——我们预计数字还将上升,尤其是在中国,趋势更加明显。
中国自1991年发起商学院教育以来,已经见证了中国的快速发展趋势。印度则开始得更早,准确说是在30年前,印度的国家管理学院、大学和私人机构在商学院建设和学生注册人数方面都取得惊人的增长,如今看起来印度MBA似乎有点过量了。
事实上,这两个国家的管理教育基本上复制了美国的MBA模式,根据中国分析师马绍壮博士的观点,MBA教育首次引入中国时,由于缺乏经验,基本上是参照西方尤其是美国模式移植而来。马博士把中国MBA课程分为三类:完全由中国机构运作的本土项目,由中国和国外机构联合运作的项目以及完全从国外机构进口来的项目。
印度情况则有许多不同,国外机构发挥的作用有限,两家在印度具有极大影响力的商学院是麻省理工斯隆管理学院和哈佛商学院。在数十年的增长和转型过程中,印度管理教育领域已经形成了不同的“选手”:印度政府建立的印度管理学院、大学的管理学系、由国家监管机构批准建立的政府或私立的技术教育成为AICTE、私立大学或者与国外大学合作的提供MBA教育和学位的机构。提供MBA课程的印度机构的多样化是印度MBA学生年输出量巨大的重要原因。尽管印度管理学院是政府机构,但它具自主性,不受政府控制,其排名最高。
多年来,中印两国管理教育的增长是全球最具活力的,大量人口和不断增加的录取人数,经济飞速增长,由于经济和金融部门的扩张而使市场对管理人才的需求不断增长,这些都是管理教育发展的原因。一方面,大量学生涌入中印两国本土的商学院,极大地普及了商学院教育;另一方面,大量来自中国和印度的学生在美国、加拿大、欧盟和澳洲的商学院中占据相当大份额。考虑到所有因素,你会观察到如今中印两国工商管理教育已成为两国经济发展和行业深刻变革中的人力资源。
中印两国工商管理教育的主要问题在于,能在多大程度上满足相关利益者的需求和期望。教材和案例研究需适应要求,即特定课程与当前商业环境、发展和趋势相关联。这种概括或许司空见惯,但事实上商学院可以采取一些补救措施来克服这种适应差