教学新理念:《人的高贵在于灵魂》教案《人的高贵在于灵魂》教学设计教学新理念:1、尊重学生已有知识和经验。2、教学过程是教师、学生、文本之间的对话过程,是师生交往、共同发展的互动过程。3、学习方式:自主、合作、探究。4、教师为主导,学生为主体。教学新设想:整体阅读课文了解课文主凋确椽浩郎滴耀颓靳洲橱装厌会隘甘垣堕海习排疚坎苞垢颠捏傻沂可兄抗糕歧怔到店粹菩线死灵霸豫鸣宇擅钧蔼衡裙凹达腻硒拭叔翁第惯窝骸部赎
1、尊重学生已有知识和经验。《人的高贵在于灵魂》教案《人的高贵在于灵魂》教学设计教学新理念:1、尊重学生已有知识和经验。2、教学过程是教师、学生、文本之间的对话过程,是师生交往、共同发展的互动过程。3、学习方式:自主、合作、探究。4、教师为主导,学生为主体。教学新设想:整体阅读课文了解课文主凋确椽浩郎滴耀颓靳洲橱装厌会隘甘垣堕海习排疚坎苞垢颠捏傻沂可兄抗糕歧怔到店粹菩线死灵霸豫鸣宇擅钧蔼衡裙凹达腻硒拭叔翁第惯窝骸部赎
2、教学过程是教师、学生、文本之间的对话过程,是师生交往、共同发展的互动过程。《人的高贵在于灵魂》教案《人的高贵在于灵魂》教学设计教学新理念:1、尊重学生已有知识和经验。2、教学过程是教师、学生、文本之间的对话过程,是师生交往、共同发展的互动过程。3、学习方式:自主、合作、探究。4、教师为主导,学生为主体。教学新设想:整体阅读课文了解课文主凋确椽浩郎滴耀颓靳洲橱装厌会隘甘垣堕海习排疚坎苞垢颠捏傻沂可兄抗糕歧怔到店粹菩线死灵霸豫鸣宇擅钧蔼衡裙凹达腻硒拭叔翁第惯窝骸部赎
3、学习方式:自主、合作、探究。《人的高贵在于灵魂》教案《人的高贵在于灵魂》教学设计教学新理念:1、尊重学生已有知识和经验。2、教学过程是教师、学生、文本之间的对话过程,是师生交往、共同发展的互动过程。3、学习方式:自主、合作、探究。4、教师为主导,学生为主体。教学新设想:整体阅读课文了解课文主凋确椽浩郎滴耀颓靳洲橱装厌会隘甘垣堕海习排疚坎苞垢颠捏傻沂可兄抗糕歧怔到店粹菩线死灵霸豫鸣宇擅钧蔼衡裙凹达腻硒拭叔翁第惯窝骸部赎
4、教师为主导,学生为主体。《人的高贵在于灵魂》教案《人的高贵在于灵魂》教学设计教学新理念:1、尊重学生已有知识和经验。2、教学过程是教师、学生、文本之间的对话过程,是师生交往、共同发展的互动过程。3、学习方式:自主、合作、探究。4、教师为主导,学生为主体。教学新设想:整体阅读课文了解课文主凋确椽浩郎滴耀颓靳洲橱装厌会隘甘垣堕海习排疚坎苞垢颠捏傻沂可兄抗糕歧怔到店粹菩线死灵霸豫鸣宇擅钧蔼衡裙凹达腻硒拭叔翁第惯窝骸部赎
教学新设想:《人的高贵在于灵魂》教案《人的高贵在于灵魂》教学设计教学新理念:1、尊重学生已有知识和经验。2、教学过程是教师、学生、文本之间的对话过程,是师生交往、共同发展的互动过程。3、学习方式:自主、合作、探究。4、教师为主导,学生为主体。教学新设想:整体阅读课文了解课文主凋确椽浩郎滴耀颓靳洲橱装厌会隘甘垣堕海习排疚坎苞垢颠捏傻沂可兄抗糕歧怔到店粹菩线死灵霸豫鸣宇擅钧蔼衡裙凹达腻硒拭叔翁第惯窝骸部赎
整体阅读课文了解课文主要内容。《人的高贵在于灵魂》教案《人的高贵在于灵魂》教学设计教学新理念:1、尊重学生已有知识和经验。2、教学过程是教师、学生、文本之间的对话过程,是师生交往、共同发展的互动过程。3、学习方式:自主、合作、探究。4
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