《观察根尖分生组织细胞有丝分裂》教案的设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计一、:::(1)教师准备好实验材料、用具及用于探究的问题,分好实验小组。(2)学生复习在细胞分裂过程中,各时期的染色体的形态和行为有哪些变化,预习课本相关内容,了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤,提出与本课内容有关的问题。(3)复习高倍显微镜的使用和临时装片的制作。【百度文库】http://wenku./view/、教学课题【教学目标】(一)知识目标1、制作根尖细胞有丝分裂装片。2、观察细胞有丝分裂的过程,识别不同时期的时间长短。(二)能力目标1、培养学生实验操作能力、观察能力以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。2、通过以观察有丝分裂为目标的实验设计,帮助学生培养推理分析能力,解决问题能力,理解科学实验的素质。(三)情感态度与价值观方面培养学生实事求是、认真严谨的科学态度。【教学重点】1、制作蒜根尖细胞有丝分裂装片。2、识别有丝分裂的不同时期,比较细胞周期不同时期的时间长短。【教学难点】1、实验设计中实验材料的选择和解离。2、根尖临时装片的制作和高倍显微镜的使用。【材料用具】蒜。显微镜,载玻片,盖玻片,玻璃皿,剪子,镊子,滴管、烧杯、试剂瓶。质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精,,清水,洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片,蛙卵裂期固定装片。三、教材分析本实验是人教版高中“生物”(必修1)教材中重要的实验之一。本实验通过学生动手制作细胞分裂装片标本,围绕染色体的存在状态进行观察、分析,进而理解有丝分裂的过程。实验涉及实验材料的准备和培养、装片的制作、显微镜的使用、实验数据的处理以及数学模型的构建等知识和技能。实验材料的选择和培养,装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。四、教学方法按照学为主体,师为主导的思想进行教学,教师就要设计出一些能引起学生思考和探究的问题,使学生多途径多方式的参与到学习中,使学生的主体性得到充分体现在实验操作过程中,学生结合教师提出的问题,边操作边思考。自己不能解决的问题,由同一实验组的同学共同讨论解决,得出答案。教师在某些较难理解的问题上适时点拨,以减少课堂时间的浪费,提高课堂效率。五、教学过程【百度文库】http://wenku./view/?st=1思考:细胞有丝分裂过程中各个时期的特点。导入:今天我们在前面已有知识的基础上,来观察蒜根尖分生组织细胞的有丝分裂(课本上用的是洋葱,但洋葱不易生根)。【自主学习合作探究】师强调实验目的。探究点1:该实验的实验原理是什么?学生回答师作进一步强调。引言:通过实验原理的学习,我们了解了进行本实验的指导方法和思想,下面我们结合讲义上提出的探究问题,依据课本所列的方法步骤进行实验操作。展示材料用具。一、蒜根尖的培养探究点2:怎样培养洋葱根尖?在培养过程中,应注意哪些问题?学生讨论回答,师作相应点拨:在实验课前3~4天,取洋葱一个,放在广口瓶上,装满清水,让洋葱的底部接触瓶内的水面。把广口瓶放在温暖的地方培养。待根长约5cm时,取健壮的根尖制成临时装片。注意的问题:应选择底盘大的洋葱做生根材料