架子鼓教学设计.docx

乐吾实验学校小学部社团活动
架 子 鼓
校本课程
活动教案
校本课程活动教案
课程名称: 架子鼓 备课人: 林 波
校本课程活动教案
课程名称: 架子鼓 备课人: 林 波
校本课程活动教案
课程名称: 架子鼓 备课人: 林 波
校本课程活动教案
课程 名称: 架 子鼓 备课人: 林 波
篇二:架子鼓特长班教学教案
架子鼓特长班教学教案
对于儿童的作用
现在我们园里开始在 4,6 岁的时候学习架子鼓, 因为架子鼓它不仅有强烈的节奏, 而且
能简单快速的掌握基本演奏技能,更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练,而这
个特点已经不仅仅是乐器演奏了,它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法,所以我们
也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器,因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮
助。
教学目标
1 、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦, 激发幼儿热爱生活的美好情感。 2、
正确掌握 2/4 拍节奏,奏提高幼儿的音乐理解力、感受力,培养节奏感。 3、引导幼儿初步尝
试学习以及认识打击乐器。
教学重点是:熟练掌握 2/4 拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是:
节奏乐顾名思义就是节奏练习,它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍,
知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。 这首乐曲主要的节奏型是 x x x ,
变化节奏是 x x x x 和 x o ,最后结束句的加强是 x x 。整个教学活动都围绕着这些
节奏型和打击乐器的正确使用开展的,因此把这一点作为了本次教学活动的重点。
教学难点 是:幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难
点制定的依据是:由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心,那么幼儿在音乐活动通过
演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感,也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集
体演奏中能忽略个体的意识,去服从集体的需要对幼儿来说比较难,需要经过教师的引导和
帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
2011 年 3 月份架子鼓教学教案
3 月份架子鼓每周两节共有八个课时。以下是我对这八个课时的安排和重难点分析。
第一节;让每个幼儿开始学习认识架子鼓的构成和各个鼓的名称,然后让幼儿认识架子
鼓鼓谱一些符号。然后让幼儿知道鼓槌的拿法和坐姿。
第二节;先复习上一节课的内容,然后在黑板上画出鼓谱标明每个鼓的符号。让幼儿对
这些符号加以认识和记住符号在鼓谱那个位置。并让幼儿在鼓上找到符号表示的那个鼓。
第三节;复习上节课内容,这节课要让有认识一些节奏类型,这些节奏要让幼儿以架子
鼓节奏读法交给他们熟读并记熟。
第四节;复习上节课内容,这节课让幼儿在鼓上把上节课学的一些节奏,在军鼓上打出
来,老师在旁边加以指导。
第五节;复习上节课内容,基本功有一定的基础对学习架子鼓非常重要,所以幼儿还要
打节奏,左右手的配合一定要稳。这节课让幼儿在底鼓上踩出学习的节奏。
第六节;复习上节课内容,这节课让幼儿在军鼓和底鼓上打出【踩出】不同的节奏,让
幼儿的脚和手开始慢慢的配合在一块。
第七节;复习上节课内容,让幼儿继续进行手脚配合练习,让幼儿自己看着鼓谱在鼓上
打出简单的基本功练习节奏。
第八节;对这个月学习