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《揠苗助长》教学设计
教学目标: 
1、会认4个生字,理解 “巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。随文识字,理解词语意思是重点。 
2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能在读中感悟出故事的寓意:做事不可急于求成。 3、能把故事讲给别人听。
 教学重、难点: 
以读为主,在读中感悟、理解,并在交流中产生更加独特的感受。
本课教学的难点是让学生抓住重点词语,通过读来理解课文内容,并在读中悟出寓意,从这个故事中汲取经验教训。
 教学准备: 
课件  小黑板  生字卡片 
教学安排:     
一课时
教学过程
一、导入新课,理解“揠苗助长”的意思
师:同学们喜欢听故事吗?老师给同学们带来一个好听的故事,想听吗? 师:这个故事有题目是《揠苗助长》。 板书课题,齐读课题。 师:揠是什么意思呢? 生:揠是拔的意思。 
师:谁能连起来说一下课题的意思? 生:揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗生长。  
师:为什么拔苗?怎样拔苗?拔苗的结果怎样呢?我们学习了这个故事就明白了。 
检测预习、复述故事
1,师:昨天老师已经布置了预习,预习其实是一个很好的学习习惯,现在老师要来考考大家了。
多媒体出示:一点儿也没有长高十分焦急
一棵一棵往高里拔精疲力尽喘气
长了一大截总算没白费
都枯死了,
2,学生自由读这些词语-----师生合作读这些词语-------加上动作表情读
3,复述故事,你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢?注意为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。(指名复述故事)
师:你讲得真不错,看来通过预习你不仅掌握了字词还了解了这个故事,那么课文又是怎么样描写这个故事的呢?下面我们一起来一段一段地学习这个故事。
三、细读感悟 
(一)拔禾苗原因 ,体会焦急
1、师:预习课文后,你能说说文中的这个人为什么要揠苗助长?用上因为……所以……来说。(因为他希望自己的禾苗长得快些所以他要揠苗助长)
2、师:这个人希望自己的禾苗长得快一些,那他当时的心情怎样?文中有一个词直接写出了他当时的这种心情,你能找出来吗?(焦急)
教学“焦”
3、“焦”字住进了田字格,仔细观察它在田字格里的位置,要写好这个字,你们有什么地方提醒大家注意的?
师范写——同桌互评
4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”
(1)自由读句子,一边读一边想象一下农夫当时的样子
(2)读了这个句子,你仿佛看到了什么?你觉得农夫还会焦急成什么样子?
(3)交流谁来读读这个句子,读出农夫的焦急?指名朗读
5、你还能从课文的第一段中的哪些语句中感受到他的焦急?读读课文用横线画出来
出示句子:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
(1)你从哪些词中体会到焦急?
巴望:十分盼望。比盼望程度更深一点。你能给巴望换一个词语吗?巴望我们还可以说是(盼望、期望、希望、渴望)
天天:每天都到田里去看
(2)刮大风时去吗?下大雨时去吗?烈日炎炎去吗?他这样天天去为的是什么?(为了看禾苗快快长大)
(3)真是个心急的农夫,谁来读这句话,读出农夫的焦急。指名——男生
(4)听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗,希望他的禾苗一下子长一大截