倪留弟的读书心得.docx

《给教师的建议》读后感
房山董庄小学倪留弟
我在家里认真读了《给教师的建议》这本书,《给教师的建议》关注的是学校教师的
素质和能力, 注重过程, 我感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、 对学生的挚
爱,散发着教师的智慧的光芒。这本书主要是写教师的对教育事业的热情、对学生的挚爱,
散发着教师的智慧的光芒。细细品味它, 我更加明确了自己前进的方向,收获良多。这本书
最先吸引我的是 “教师的时间从哪里来 ”,它确实让我产生了很大的共鸣。 我的确发现时间总
是不够用,每天总是备课、上课、写反思、批改学生的作业,参加教研活动等,仰望时钟,
一天时间却又过去,可收获却不大。
大教育家孔子说 “吾日三省吾身 ”,作为教师也要善于反思。 教师反思能力培养的基础
是让教师体会到反思意识的重要价值和反思能力对专业成长的作用, 教师反思能力培养的重
点是让教师掌握一定的反思策略。 教师的反思是指教师在教育教学中, 批判的考察自我的主
体行为依据,通过回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定的支持与强化,或给予否定的
思索与修正, 从而不断提高教学效能的过程。 即教师以自己的教育实践活动为思考对象, 对
自己的行为及结果进行审视和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话,是反省、思考、
探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。
真
《给教师的建议》 这本书给了我们一个很好的建议: 那就是读书, 每天不间断地读书,
跟书籍结下终生的友谊。 他认为: 读书是节约老师时间有效的方法之一。 读书不是为了应付,
而是出自内心的需要和对知识的渴求! 他还在书中举了一个例子: 一天, 一位老教师上了一
堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她: “你花了多少时间来
准备这节课 ”时,这位老教师说: “对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是
用终生的时间来准备的! ”感动之余,我也豁然开朗。我们不应该总是抱怨时间太少、事情
太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。 书中所举的那个教师的例子就是最
好的证明。 他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备, 持之以恒地提高
自己的教育技巧。 我们只有主动地学习, 不断丰富自己的知识, 才能学会创造性地使用教材,
才能赢得自身的发展,这是作一个 ‘ 正的教师所不可缺的 “精神底子 ”。
其次, “谈谈对后进生的工作 ”这条建议也对我帮助很大。 对后进生我一直认为这是属
于智力问题,是先天因素造成的。无论是谁, 无论用什么方法教育都是无济于事的。但读了
这本书后,我的观念转变了,从心底里认可了 “后进生是可以转变的 ”这个道理,只是认为操
作起来还是会相当困难。 书中的那个 “费加 ”给我的印象特别深刻。 他和我常认定的笨学生非
常相似, 我平时对这样的学生往往采用补课的方式, 使他们掌握该掌握的知识, 傍晚留下来
反复地给他讲解、背诵直到她 “懂了、会背 ”为止。而苏霍姆林斯基却不这样做,他给她编了
一本特别的习题集 ——《给思想不集中的儿童的习题集》 ,给她搜集了一套供她阅读的书籍,
都是关于智力训练的。 苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。 后来, 费加的学业成绩赶上来
了,并成了一名高度熟练的机床调整技师。 苏