我当社区消防宣传员探究.doc

社区服务活动
当社区消防宣传员
问题发现:
在我们周围,到处都存在着潜伏的火灾危机,我们的生命和财产时时处于火灾的威胁中。隐患险于明火,防患胜于救灾。因此,我们将与人们生活息息相关的消防知识技能作为学习课题,通过社区消防安全宣传活动,亲自去了解社区的消防现状,探寻城市社区消防的正确措施与解决方案,加强消防意识,掌握必要的消防安全技能,提高自我保护与救助能力。
活动目标:
知识目标:
1、通过“关注消防,学会自救”宣传活动,学会写宣传活动计划和倡议书。
2、了解消防知识,懂得自救自护方法。
能力目标
1、向社区居民宣传消防安全知识,培养口语表达能力。
2、组织、参与社区宣传活动培养合理安排活动能力、组织活动、协调关系的能力。
3、设计并制作消防知识宣传海报和宣传标语,培养动手实践能力。
情感目标
1、通过社区消防知识的宣传活动,形成社会责任感。
2、懂得“珍爱生命,安全第一”的意义。
活动重点、难点:
1、培养学生的口语表达
2、学会制作设计活动策划书。
活动准备:
1、上网查询相关资料。
2、设计调查问卷,了解社区居民的消防安全意识。
照相机,制作宣传海报的纸张和彩笔,以及活动记录本。
活动课时:14~18课时
活动过程:
活动准备
一、活动准备阶段
(一)活动时间:2课时
(二)活动过程
1、引出主题
提问引入,激发兴趣:
先观看火灾的惊险录像,然后问学生:
1、如果你家附近发生了火灾,你知道应该怎么做吗?
2、你了解消防知识吗?你的家人对消防知识知道吗?
生成本次活动的主题“当社区消防宣传员”
2、产生子课题
围绕主题,通过学生讨论,归纳产生一系列子课题。如:
(1)消防知识知多少的问卷调查
(2)社区居民的消防知识的调查
(3)社区有关消防器材的调查
(4)消防儿歌的歌谣调查
(5)消防安全知识宣传海报、宣传卡片、宣传标语……
3、制定研究方案
(1)学生根据自己的兴趣爱好,建立课题研究小组,教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。
(2)学生以小组为单位,进行讨论、交流,制定研究方案。教师随机参与各小组的活动,对小课题方案设计进行参与、合作、指导。
4、完善课题方案
(1)小组派代表汇报本组的课题方案,请其他小组成员评价、提议。
(2)教师指导评价,评价中应注重以下几个方面:
①、研究方法与内容划分得是否合理,是否具有条理性。
②、预设可能发生的困难,并事先设想解决办法。
③、在材料和心理上都作好充分准备。
④、强调安全的重要性,在活动进行时也应注意安全。
(3)小组修改、完善课题方案,使之更趋合理。
分小组完成:
小组活动方案
活动主题:
 
指导老师:
班级:
我和我的合作伙伴:
组长:
主题提出的原因:
为什么要研究它:
续表:
想要从中得到什么:
活动计划:
小组任务分工:
活动步骤:分_阶段实施
 
 
 
 
计划访问的对象
家庭:                          社区:
活动所需要的条件:
图书资料:
交通工具:
其他:
可能遇到的困难:
预期的成果(调查问卷统计报告、调查问卷、宣传海报、宣传卡、宣传标语、倡议书、活动纪实片等)
表达方式:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
活动实施
活动目标:
1、通过调查、访问等活动了解社区居民对于消防安全知识的情况,促进学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。
2、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、做好活动过程的记录。
活动重点、难点:
1、培养在发现问题后解决问题的能力。
2、利用多种方法收集、整理资料。
二、课题实施阶段
进行知识准备、调查防火意识
(一)活动时间:课外1-2周(4课时)
(二)活动方法:因为是对社区居民进行防火意识的调查,所以本次实践活动可以以个人为单位深入自己的家庭进行调查,也可以以小组为单位,对组内的一些家庭中的父母进行访问。
(三)活动过程(以小组活动为例)
1、以小组为单位,进行课外的实践活动。
①活动前的准备:进行合理的分工,准备好活动所需器材,明确访问目的,事先设计好所提问题,事先预约等等。
②按计划进行调查、访问、记录,有必要的可以进行摄像,也可请被采访者教会一两种游戏。
2、以小组为单位,进行阶段性的资料整理和交流。
①调查结束,及时写成情感日记(注重学生活动过程中的内心感受,鼓励学生克服困难)。
②对调查、访问到的资料进行汇总与整理,教会学生学会取舍。
③指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨,寻求解决的办法,发挥集体的力量。
1、