朝花夕拾导读.doc

课题
《朝花夕拾》
课型
名著导读
第几
课时
课
时
教
学
目
标
(三维)
了解鲁迅及其主要作品
了解《朝花夕拾》主要篇目及其主题思想
解读《朝花夕拾》,朗读经典语段,理解作品中温馨的回忆与理性的批判。
 
教学重点与
难点
了解主要篇目,理解作品中温馨的回忆与理性的批判。
教学方法
与
手段
方法:讨论法、朗读法
手段: 多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
授课时间: 年月日
第 1 页(总页)

课堂变化及处理
主要环节的效果
补充
课时教学流程
教师行为
学生行为
作家简介
写作背景(PPT出示)
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦,还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他在厦门大学只带了四个多月,因为他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学,但他对自己担任的课程却倾注了全力,他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余,鲁迅写了很多作品,这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
《朝花夕拾》于1927年出版。
三、《朝花夕拾》篇目简介
在学生交流的基础上多媒体出示,了解作品及主题
学生简介鲁迅及作品
鲁迅(1881—1936),中国现代伟大的家、家、家,文学运动的奠基人。原名,字, 人,出身于破落的封建家庭。
代表作有:
阅读PPT出示的写作背景,了解
交流:
说出《朝花夕拾》的篇目,并课选择其一谈谈自己对文章内容及主旨的理解
篇目:
《狗•猫•鼠》
《阿长和山海经》
第 2 页(总页) 课堂变化及处理
主要环节的效果
补充

课时教学流程
教师行为
学生行为
人物形象
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物,是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
请你谈谈对这几个形象的理解。
解读《朝花夕拾》,朗读经典语段
关键词一:怀念
引导学生认识,作品中,鲁迅先生怀念的是家乡的景、物,怀念家乡的事,更怀念的事家乡的那些
《二十四孝图》
《五猖会》
《无常》
《从百草园到三味书屋》
《父亲的病》
《琐记》
《藤野先生》
《范爱农》
畅所欲言
怀念家乡的景、物:
“我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在记忆上,还有旧来的意味存留。”
——小引
“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥