班级整体学习情况统计.doc

太和县小学英语组第2期
主编李梅
班级
简
报
阜阳市中小学(幼儿园)
教师全员远程培训
目录
CONTENTS

写在卷首
写在卷尾
及时当勉收获当下
研修提示
答疑解惑清楚研修
学情速递
寄语研修培训抒怀
了解项目掌握学情
作者: 高倩茹
在我国源远流长的教育史上,孔子最早提出“以身作则”这条教育原则。他特别注重身教,认为“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”
 现代学校德育工作必须以更新教育观念,围绕着创新精神与实践能力培养的创新教育这一核心目标展开,而实现这一目标关键在于教师,在于教师的言传身教。因为身教是无声的教育,它完全用示范作用来吸引学生,影响学生,带动学生,具有极大的感染力、说服力。它能起到言教所起不到的作用,起到言教所起不到的教学效果。然而,在实际工作中,要随时随地、自觉自律做到这一点,是很不容易的。为此,我们必须身体力行,走入孩子的心灵深处,用我们慈爱的目光、慈祥的笑容影响他们;用我们温柔的话语感染他们;用我们的人格和言论感化他们,处处做学生的表率,让学生受到潜移默化的教育。
一、提高自身的思想素质。
 教师是学生的引路人,学生的眼睛就是教师检查自己言行的镜子。要提高学生的思想素质,首先要提高教师自身的思想素质。作为一名优秀的教师,在思想政治方面,不仅要向学生灌输马列主义、毛泽东思想,更要首先用马列主义、毛泽东思想武装自己,不仅是共产主义的宣传者,更是共产主义思想工作的实践者。一个好教师不仅要让学生学到知识,更要让学生领悟的做人的道理,学会做人。教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此教师应加强自身的道德修养和职业素质。在思想作风上,要以身作则,为人师表,言行一致,表里如一,既言传,又身教。还要具有良好的生活习惯,知书达礼,注重修养。在仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等方面都能按照师德的具体规范,有所为、有所不为。
    总之,虽然学生道德水平高下的决定因素有多种,但作为教师的我们,至少可以从自己做起,为孩子作出表率,创设良好的环境,让学生明辨美丑善恶,努力提高自身修养。
二、塑造学生高尚的灵魂。
    德育工作是一项高度柔性的工作,但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作。教师作为社会主义文化的传递者,不仅要通过自己的工作,开发人的智慧,增强人的体质,提高人的觉悟,使劳动者的素质越来越好,从而转化为物质力量推动社会生产力的发展,而且还要通过传道、授业、解惑,塑造一代新人的灵魂。教师之所以教给学生知识,正是为了让学生在懂得科学的前提下,明辨是非,形成健康的心理,培养健全的人格,具有良好的思想道德素质,从而为社会做出贡献。所以教师在教给学生知识的同时,恰当的、自然的引入思想教育,培养学生的独创精神和发散思维、逆向思维,无疑会对学生的成长有好处。
    三、发挥教师的榜样作用。
榜样的力量是无穷的。教师,不仅是人类文化科学知识的传播者,还是学生人生道路的导航者。因此,教师应成为学生直接模仿和效法的典范。英国教育家洛克说:“最简明、最容易又最有效的办法是把他们应该做或应该避免的事情的榜样放在他们的眼前,那种吸引或阻止他们去模仿的力量,是比任何能够给予他们的说教都大得多”。 教师与学生朝夕相处,其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响