《感悟青春》教学案
武汉东湖新技术开发区 花山中学王桂鸿
教学目标:
知识与能力目标:正确认识青春的内涵,正确面对青春的误读;
情感、态度、价值观目标:体验青春的幸福,珍惜美好的青春;
过程与方法:在小组协助中共同成长
教学过程:
进入中学,我们就进入了人生最美丽的春天——青春期。在这个美丽的春天里,我们
可以像花儿一样自由地绽放,像鸟儿一样自由地歌唱,因为,青春——无极限!那么,就让
我们一起来感悟青春,畅想青春吧!
活动一:畅想青春
(1)提到青春,你会想到什么?(词语、字眼、成语、事物、季节等)把你们能联想到的
所有事物写下来吧,看哪个小组写的又好又多! (3 分钟 )( 评比评价过程略)
(2)大家能通过小组讨论总结出这些事物具有什么共同的特性吗?
活动二:解读青春,感悟青春
分组比较诵读羙国作家塞缪尔 .乌尔曼的名篇——《青春》
青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志、恢宏的
想象、炽热的感情;青春是生命的深泉在涌流。
青春气贯长虹,勇锐盖过怯弱,进取压倒苟安。如此锐气,二十后生有之,六旬男
子则更多见。年岁有加,并非垂老;理想丢弃,方堕暮年。
岁月悠悠,衰微只及肌肤;热忱抛却,颓唐必至灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信,定
使心灵扭曲,意气如灰。
无论年届花甲, 抑或二八芳龄, 心中皆有生命之欢乐,奇迹之诱惑,孩童般天真久
盛不衰。人人心中皆有一台天线,只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力
量的信号,你就青春永驻,风华常存。
一旦天线降下, 锐气便被冰雪覆盖, 玩世不恭、 自暴自弃油然而生, 即便年方二十,
实已垂垂老矣; 然则只要竖起天线, 捕捉乐观的信号, 你就有望在八十离龄告别尘寰时
仍觉年轻。
联系前面我们总结出来的共同特征,我们可以感悟出:
《感悟青春》教学案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
