三年级句子排序技巧与练习.doc

句子排序训练
1、巧排句序
这要求将一些顺序混乱的句子,按正确的顺序重新排列,整理成一段通顺连贯的话,以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习,可以按以下五个步骤进行:
⑴仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。“
⑵综合各句的意思,想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。
第一招--按事情发展的顺序排列
第二招--按时间先后顺序排列
第三招--按空间推移的顺序排列
第四招--按先总述后分述的顺序排列
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍,看排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯为止。
技巧: 一读(每句),二想(内容),三定(顺序),四排(乱句),五检(对错)。
给叙事短文的句子排序
在日常生活中,每时每刻我们都会遇到许多事情,叙事的文章,就是把作者感受最深的事,有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素,即:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么?
首先,要读懂每一句话;其次,要想一想短文写了一件什么事;然后,根据记叙文的六要素,找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物,以及事件发生的起因、经过和结果,这样,理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
[例1]
(  )小军玩得口渴了,买了一根冰棍儿吃。
(  )小丽看见了,连忙把冰棍儿纸捡起来。
(  )同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
(  )他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
(  )他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
(  )小军听了不好意思地点点头。
(  )她对小军说:“我们要保持公园的环境整洁,不要随地乱扔东西。”
 
老师提示:
(1)请你读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。
(2)请你再读一遍句子,想一想:这篇短文写的是( )的时候,在( )公园,发生在( )和( )之间的事。
(3)事情发生的主要人物是( ),事情发生的起因是( ),被 ( )发现了,说了( ),小军的态度( ) ,结果( ) 。
(4)请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序,和老师的一样吗?
2. 给状物短文的句子排序
状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法是什么?
首先,要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次,再读懂每一句话;然后,确定短文是写静物还是写动物;最后,按照写状物的方法给短文排序。
例1
(    )它的花,就像五角星,远远望去,就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
(    )茎的顶端,顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。
(    )瞧,它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的,就像是打上了一层蜡似的。
(    )最美丽动人的,要数四季海棠的花朵了。
(    )四季海棠真是美丽极了!
老师提示:
1. 你读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。
2. 请你再读一遍句子,想一想:这篇短文写的是( )花。作者先概括写了花( )。
3. 想一想作者是按什么顺序观察花,写花的?
(作者通过具体的描述,形象生动地告诉了我们四季海棠茎、