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《人猿相揖别》说课稿
钟管中心学校 沈 虹
一,说教材
1,教材所处地位与作用
八年级《历史与社会》共有 6 个一级目标 ,本单元要实现的一级目标包括 : 目标 1 理解历史上
人类活动与自然环境的相互影响 (1-1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响 .1-2 列举环境
变化的实例 ,说明历史上人类活动对自然环境的影响 .1-3 了解历史上的重大自然灾害 ,以及人
们抵御灾害的措施 .);目标 2 回顾人类文明的历程 ,认识文明发展是多种多样的 ;(2-4 了解不同
历史时期不同区域文明的文化成就及其特色 .); 目标 3 考察社会文化现象的变迁 ,了解文明传
承的时间和空间 (3-1 列举实例 ,说明人类诞生的标志和时间 ;描述社会生活中某种制度的延续
与变迁 .);目标 6 在世界文明进程的大背景中 ,关注中华文明的发展与中华民族的兴衰 (6-3 从
政治 ,经济 ,文化等方面 ,举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献 .).
而第一课《人猿相揖别》主要讲述人类的起源与早期发展 ,要完成的课程目标为 :
①列举实例 ,说明人类诞生的标志和时间 .
②举例说明自然环境因素对历史进程的影响 .
2,教材分析
本课力求引导学生对人类社会追根寻源 ,探索人类社会发展历程的起点 .课文向学生展示了一
幅人类由低级向高级进化的历史画卷 ,目的在于引起学生对人类起源问题的兴趣 ,让学生初步
了解由古猿演变 ,进化到人类的过程 .
本课有以下几个突出特点 :
(1) 突出中国早期人类起源的历程 .探索人类的起源虽然从世界范围谈起 ,但课本始终是以中
国早期人类起源的历程贯穿全文 .课本列举元谋人 ,北京人和山顶洞人的生活 ,生产状况 ,说明
人类演进的过程 .
(2) 强调自然环境对人类起源的直接影响 .古猿从树上下到林间草地上生活是由于气候等环境
的变化 .同样 ,北京人与山顶洞人得以生存的条件也离不开当时的自然环境 .
(3) 突出了劳动对于人类形成的重要作用 ,直立行走 ,手的进化 ,语言的产生和人脑的形成 ,都离
不开劳动 .
中国远古居民的生产 ,生活指的就是文明诞生以前的远古历史 ,也称远古时代 .这一时期经历
了 170 多万年漫长岁月 .那时 ,人们的生产力水平很低 ,主要以木棒和石器为工具 ,先是过着茹
毛饮血 ,赤身裸体的生活 ,后来有了火 ,也有了皮毛和麻布衣服 . 远古居民在十分恶劣的环境和
十分低下的生产力水平基础上艰难地推动历史前进 .
远古居民的生产 ,生活虽然距离今天十分久远 ,但它是人类历史的初始阶段 ,也是人类经历时
间最长的历史阶段 .学习本课内容 ,使学生认识到我们的祖国是人类文明的发源地之一 ;通过
研究远古居民的文明进化过程 ,使学生认识到人类社会不断从低级向高级阶段发展 ,从而接受
历史唯物主义思想教育 .
3,教学要求 :
(1), 通过观察 ,分析图文资料 ,感受人类产生的基本条件和生活状况 ,理解自然条件对人类早期
文明的培育和制约作用 .
(2), 通过观察和思考 ,知道远古人类从低级到高级不断进化的过程 .
(3), 分析有关资料 ,理解在从古猿到人的演变过程中 ,劳动的重要作用 .
(4), 收集有关我国早期人类