《民族服饰》教学设计.doc

《民族服饰》教学设计
适用年级小学四年级 所属学科 综合实践活动
通化市第一实验小学李志颖
情境| 任务| 成果| 资源| 评估
情境:以图导入不仅能激发学生探究的兴趣,而且能用鲜艳的具有民族特色的少数民族的服饰吸引学生,学生精力集中,从图片中初步感知少数民族服饰的特色。
任务:
学习者通过本单元学习活动,学生准备课外收集民族服饰的图片或邮票,以及民族服饰的有关故事、传说,带有民族特色的衣、裤、帽子、包或首饰,彩笔、大张纸、布料等。
,对其服饰文化有所了解。
;培养学生的审美观。
过程:
一、课前初探
学生准备课外收集民族服饰的图片或邮票,以及民族服饰的有关故事、传说,带有民族特色的衣、裤、帽子、包或首饰,彩笔、大张纸、布料等。
二、课中深究
(一)介绍邮票,导入活动
老师出示《民族大团结》的邮票,做简要介绍。
(二)师生交流,了解特点
,你认出了哪些民族?(老师指导学生从服饰上认识民族
《民族大团结》邮票上的服饰,教师提问:这些美丽的民族服饰,你觉得它们有什么特点?(学生互相讨论,并拿出自己收集的图片、资料交流)
。
:各民族的服饰的确绚丽多彩,把我们的祖国大家庭打扮得五彩缤纷。
(三)畅谈服饰,品味文化
,让学生找一找有什么特别之处。随之引出藏袍为什么只穿一只袖子?
学生根据查找的资料说说藏袍只穿一只袖子的原因。
?
(四)联系生活,知识拓展
:从这套服饰中,你能找到哪个民族的服饰特点?
?(学生拿出自己带来的衣、裤、鞋、帽、包或首饰进行对比,也可由学生出示图片解说)
(五)异想天开,展示能力
,才让我们的生活更加绚丽多彩。让我们也来做个小小设计师,和你的小伙伴一起设计一套你喜欢的民族服饰。你可以画一画,也可以用纸或布料拼做成一套民族服饰。
:展示设计结果。学生展示设计的图片,也可以穿上自己设计的民族服装走秀,看谁的设计更加新颖,更有民族特色。
三、课后实践
现代服饰当中有很多是吸收了民族服饰的优点,把我们的生活打扮得绚丽多彩。这当中体现了我国劳动人民的勤劳与智慧。正因为有了他们,我们的祖国才更加美丽!
成果:
本堂课学生通过小组探究,形成了各个小组的不同信息传递的汇报资料。
资源:
网上