石井中学九年级语文课教案.docx

石井中学 九 年级 语文 课教案 年 月 日 课题 《 星星变奏曲》 课时 共一课时 课
型 新授、 略读、 诗词鉴赏 主备人 使用人 班级 教具 多媒体课件 教 学 目 标 知识
目标 1 .了解朦胧诗派的代表人物、作品,及其主要艺术风格和成就。 2 .把握诗歌中“如
果,, 谁不需要 ,, 谁还会 ,, 谁不愿意 , 谁不愿意 ,, ”的肯定式,与“如果 , 谁还需
要,, 谁还会 ,, 谁愿意 ,, 谁愿意”的否定式相结合的结构,能够进行初级的诗歌写作。
、静夜、土地等物象的象征意义,学习比拟、对比等修辞 能力 目标 品
味精练优美的语言, 并用精练优美的语言仿写句子。 情感 态度 与价 值观 1 .理解诗人对
现实的否定和对光明的向往,以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。 2 .体会诗人经
历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。 教学重点 品味精练优美的语言。 教学
难点 理解意象, 把握本诗的主题, 感受作者饱含的真情 教学 方法 三个环节: 导入新课—
—探究体验——达标检测 五个步骤:探究展示——批改交流——攻坚解惑——巩固强化——
总结收获 两个秘诀:课件引领;学案导学。两个原则:让学生动起来,给学生话语权。 课
前 准备 课件、学案、课前说唱:《阳光总在风雨后》 等。 导
学过程设计 纲 目 导学环节 教法步骤 导学内容 附注 (效果如何,或今后要注意的事
项。) 课前准 备 课件引领 有助成功 课件已制作 使用正常 学案导学 一路顺风 使用校
统编学案 学生使用较充分 课前热身 说唱都行 课前说唱:《星》 、新诗 检查作业 落实
命令 完成学校统编学案预习部分 效果良好 一、 导入新课, 示题示标。 1 、 导入新课
随机新颖 复习导入 整理写星的名句引入本词的教学。 2 、 示题板题 交代内容 星星变奏
曲 教师板书 3 、 示标读标 通俗易懂 使用课件示标 简洁明了 学生齐读 机动灵活 二、
探究体验,体会生成。 1 、 探究展示 初步体验 ①安排任务 具体分明 出示自学指导案,
详见学校统编学案 教师口头交代 ②自主探究 先尽本能 学生探究, 教师巡视、 监督, 要督
学到位 为节省时间, 台上展示可与台下探究同步进行。 自主探究为主, 合作探究为辅。 自
主探究不了的问题,同位同桌之间可小声商讨。 ③合作探究 答案初成 学生分组完成 ④
展示成果 有待验证 安排各组 3 号同学上台板演展示, 其他同学台下做。 (为了提高效率, 不
要忘了对台上台下所有同学的监督) 不要忘了给台下的同学安排任务。 板演的人数不宜太
少,也不宜太多。既要面向全体,又要注意因材施教、分层施教。 2 、 批改交流 同学互评
各组 5 号同学上台批改, 其余同学同位或对桌交流。 为节省时间, 台上批改与台下批改可同
时进行。 3 、 攻坚解惑 评价优劣 ①筛选疑难 师生互动 有选择性地做好课堂笔记 注重学
生良好学习习惯的养成 ②攻坚解惑 学为主兵 课堂教学主要环节 教师引导,学生突破。
③评价优劣 根据学情 小组自评、 同学互评、 教师点评 注重课堂用语的明确性 4 、 修改读
背 巩固强化 ①修改读背 记入脑中 做好课堂笔记 自我反思, 总结教训, 一帮到底,