4。古诗两首.doc.doc

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教学要求:
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
,理解由生字组成的词语。
,领悟诗歌所描绘的情景。
,感受春天田园风光的美好和乡村儿童生活的情趣,激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。
教学重点和难点:
指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情境美,帮助学生积累丰富的语言材料。
教学准备:
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,及其他描写春天景色的诗篇。

游园不值
(喜爱)----(失望)----(快慰)
怜印小扣----久不开----满园关不住出墙来
宿新市徐公店
枝头花落未成阴
菜花
(活泼,生动,朴实)
第一课时
,揭题
二、初读全诗
师述:同学们在寒假中刚刚过完了春节,春节意味着春天的来临。同学们一定都想去公园欣赏春天的景色,可是如果没有去成,一定会很扫兴。但是,有一位诗人没有看到美丽的春色,却写了一首诗,这就是《游园不值》。
这首诗是宋代诗人叶绍翁的作品,谁了解叶绍翁,愿意给大家介绍?
叶绍翁,宋代诗人,字嗣宗,号靖逸。龙泉(今浙江)人。约活动于宁宗、理宗时代,曾在朝任职。诗属江湖派。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。
结合挂图,介绍作诗背景:诗人在春光明媚的天气里前往朋友家的园子,想去欣赏美好的春色。可是,园子的主人刚巧不在家,诗人虽然没有能够进园观赏春色,但是他发现有一株盛开的红杏从园墙内伸出枝来,那艳丽的杏花同样带给人生机勃勃的美感。此刻,诗人诗性大发,写下了《游园不值》。
。
提出初读要求:
(1)借助课后生字表或查字典读准字音、读好节奏
(2)同桌互相说说诗的意思
检查初读情况:
(1)指名读古诗,相机正音。注意“应怜”、“屐齿”、“柴扉”的读音。
(2)齐读古诗
指名汇报,并且指名补充。
齐读课题。
。
,评议,正音。
3. 齐读
三、品读全诗
(3)指名说诗意,质疑,相机引导。
值:逢,遇到
应怜:应该爱惜
印:踏坏
苍苔:绿色的苔藓
小扣:轻轻地、缓缓地敲
柴扉:柴门
应该爱惜这里的景物,不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲打柴门,很长时间也没有人来开门。满园的春色是关不住的,一枝红杏已伸出墙外来了。
师述:诗的意思同学们已经大体掌握了,可是仅仅讲出诗的意思太单调,同学们能不能联系生活实际,想象春天的景色,再结合挂图上画的内容,把这首诗编成一个有趣的故事,讲给大家听。
在一个春光明媚的大好日子里,我来到户外观赏春色,看到。我心想。
当我来到朋友家的园子前时,我小心的走到柴门前, ,很长时间也没有人来开门。我觉得,正准备离开时,却发现。(尽量描绘出春天的景色,体会作者心理活动的变化)
指名说故事,集体评议
3、本诗的后两句是脍炙人口的名句,它好在给予人们一种启示,同学们从中受到什么启发吗?
,思考。
指名回答。
指名补充。
尝试齐读。
1、按照出示的提示,练习说故事。描绘春天的美景;体会诗人高兴----扫兴----意外惊喜的情绪变化;感受诗人对春天的热爱
四、积累内化
五、拓展延伸
六