朗诵社团活动计划.doc

朗诵社团活动计划
孝义市胜溪街小学
一、指导思想
为了全面贯彻素质教育理念,营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平,打造“书香校园”特色项目,实现文化育人,成立“声情轩朗诵社团”。
朗诵是一门艺术,朗诵是口语交际的一种重要形式。有利于提高学生的朗诵水平。根据社团学员特点结合学校实际情况,特制定活动计划如下
二、活动目的
,拓展学生的朗诵水平,激发学生阅读诗歌的兴趣; 培养朗诵新秀。拓宽学生视野,丰富学生的课余生活,在文学实践活动中全面提高语文素养,培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2、把朗诵、文学欣赏、结合起来,提高学生审美修养,定期开展活动,提高学生的朗诵水平和对作品的欣赏能力。
3、健全组织,积极开展各项活动,有计划、有组织地开展好各项活动。
4、深化素质教育,通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动,促进学生全面发展,同时让学生体验合作与成功的喜悦。

三、活动时间:每周二下午活动时间
四、具体安排:
第一阶段: 准备阶段
第一次:1、招募社团成员,组建朗诵社团。
2、制定社团活动规章制度,布置活动室。
第二阶段: 朗诵技巧指导
第一次:站姿、形体训练。
第二次:讲座:什么是朗诵及朗诵前要做的准备工作
第三次:讲座:朗诵的语速、语调
第四次:讲座: 朗诵的基本表达手段(停顿)
第五次:讲座:朗诵的基本表达手段。(重音)
第三阶段:训练展示
第一次:绕口令训练
第二次:指导朗诵:我爱祖国我爱学校
第三次:指导朗诵:缅怀革命先烈继承光荣传统
第四次:指导朗诵: 奶奶的星星
第五次:指导朗诵:一缕书香一路阳光
第六次;指导朗诵::绿叶的交响
第七次:指导朗诵:太阳是大家的
第八次:指导朗诵:五月,如花如歌,如诗如画
第九次:指导朗诵:校园赞歌
第十次:指导朗诵:感谢您,老师
第四阶段: 总结
总结收获,评选表彰优秀社员。
朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面,要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有:停顿、重音、语速、句调。
⒈停顿指语句或词语之间声音上的间歇。
停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要;另一方面是句子结构上的需要;再一方面是为了充分表达思想感情的需要;同时,也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含义,加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
⑴生理停顿即朗诵者根据气息需要,在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意,生理停顿,不要妨碍语意表达,不割裂语法结构;
⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的,在书面语言里就反映为标点。一般来说,语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
⑶强调停顿为了强调某一事物,突出某个语意或某种感情,而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿,或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿,这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品,深刻体会其内在含义来安排的第十二次:欣赏《儿童文学》作品。
第十三次、第十四次:
⒉重音是指朗诵、说话时句子里某