1、读准字音。
2、提出不理解的词语,集体讨论。
3、想想:围绕“科利亚的木匣”先写了什么?
再写了什么?最后写了什么?
初读课文
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学生交流
埋木匣
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题,可以提哪些问题?
谁埋、挖木匣?
在什么时候埋、挖木匣?
怎样埋、挖木匣?
为什么要埋、挖木匣?
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了解“埋木匣”
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。
画出表示时间、动作的词句。
在不同语句中比较:
写科利亚埋木匣的语句:
写妈妈埋木匣的语句:
在读中比较:
要读出问句的语气。
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了解“挖木匣”
我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣”
的内容时用了什么方法?
(比较法)
自学提示:
,画出写科利亚和妈妈挖东西的
时间的重点词句。
,后来找到
了?想一个方法告诉大家。
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小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间?
找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。
科利亚为什么开始时找不到木匣子,后来找到了?
(用不同的方法告诉大家原因)
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理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。
画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。
交流:从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想
到了什么?
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概括主要内容
按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得到
启示”这样的线索,说说这篇课文的主
要内容。
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