昆明市盘龙职业高级中学杨雪松.pptx

教材分析
本节课是为了巩固学生学习、掌握了程序设计中的“分支结构”语句和“子程序”相关知识之后的一个综合性的实作应用课。
教学目标1、巩固分支条件语句的语法结构及用法2、掌握易语言中的“取随机数()”命令的用法。3、子程序的应用。
教学重点:1、分支结构语句的实际应用。2、应用程序的实际过程。
教学难点:程序设计算法的实现。
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教法设计
学习环境营造从学生的学习兴趣出现
演示引导法基本版 演示“游戏游戏”,设计情景问题,带领学生研究程序实现的算法。
分组训练 让学生分组讨论,建立自己的程序设计算法,并实现编程。
情景展示法 学生作品展示。
任务驱动
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学法设计
探究学习
合作学习
自主学习
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教学过程
引入
知识的呈现阶段
实际操作阶段
巩固应用阶段
总结评价
课外延伸
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导入(5分鈡)
目的: 为了激发学生的学习兴趣,先进入猜数游戏,向学生提出本次课的学习目标,引入学习课题。
引出程序设计的实现思想1、在程序运行时产生一个随机整数。2、用户输入后,应用判断语句进行判断。
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知识的呈现阶段(8分钟)
运行程序
产生随机数
输入数字:
猜的数
比较
游戏数
猜的数
游戏结束
假
真
算法分析
算法的实现提示
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实际操作设计(7分钟)
根据学生平时的学习情况,对学生进行分组
组织学生讨论主要程序代码的设计
巡视,对学生进行辅导
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巩固应用(18分钟)
学生分级上机实作
辅导学生的编程
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总结评价(7分钟)
选择优秀的学生作品
让学生演示自己的作品,讲解自己的程序设计思想和实现过程
学生之间进行评价交流,建立学生的学习自信心。
让学生分享学习过程中的快乐。
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课外延伸
演示“完整版的猜数游戏”,要求学生根据本节的学习,实现程序的编写。下节课上机实习
引出二分法算法,为今后学生进一步学习编程算法建立基础。
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