《一路花香》教学设计.doc

《一路花香》第二课时教学设计
盐城市潘黄实验学校张干
设计理念:
《一路花香》是苏教版语文教材四年级上册的一篇寓言故事。故事主要讲述的是:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工巧妙地用它裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花儿。从而揭示了世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,只要我们正确地看待自己和别人,就能够物尽其用,人尽其才,进而迎来“一路花香”的美好人生这一深刻的寓意。
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此,教学中我让学生反复读文,使之受到情感熏陶,获得思想启迪。抓住学生都爱阅读故事的心理,在阅读课文中提炼三个角色特点,反复阅读感悟破水罐的心路历程。利用教材空白,设计想象,真正与文本、人物进行对话。让学生在反复阅读中,思想不断深进,最终,领会课文所揭示的深刻道理,
《语文课程标准》还指出:第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。因此,在课始我安排词语听写,让学生明白写字不仅要写正确,还要写美观,巩固字词教学。课终安排写话练笔,与前文阅读动静结合,拓深思维。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,明白每个人每样事物都有存在价值,只要合理利用就能发挥作用。
3、帮助学生学会正确看待自我的价值,树立正确的人生价值观。
教学重点、难点:
朗读描写破水罐情感的语句,体验其情感,在此基础上理解挑水工话中表达的做人之道,是文章的重点。
理解挑水工富有哲理的话语是文章理解的难点。
教具准备:课件
教学过程:
一、复习导入。
1、这节课,我们继续学习15课——一路花香
2、上节课我们一起初读了课文,学得吗?下面,我们来听写几个词语:(提醒:请注意写字握笔姿势)
水罐浇灌骄傲惭愧
(抽取一位同学的。评:正确方面。)我们来看一看,这两个字(罐灌)读音相同,字形相近,上节课我们已经比较过了。他写得怎么样?(相机加星)
(评:美观方面。)结构匀称,笔画舒展。(相机加星)。
师:写字不仅要写正确,还要写美观。
(检验全体学生)你们对吗?对的,给自己加一颗星,好看吗?好看,再加一颗星。
3、上节课呢,我们已经初步了解了课文内容,能用上这些词语说一说课文主要讲了什么吗?
[设计意图:复习四个词语,一方面是为了检查字词掌握情况,“灌”“罐”学生容易混淆,有必要再强化,另一方面,“骄傲”“惭愧”是理解课文内容的关键词。用主要词语来概括课文内容,既可训练学生词语运用能力,又可牢牢地从整体上抓住,为下文具体地展开铺垫。]
二、品悟角色。
1、听出来了吗?课文向我们介绍了三个角色——好水罐、破水罐、挑水工(生说,师板书)。请同学们读一读课文,注意这三个角色,想想它们各有什么特点,待会谈谈你的看法。(相机提醒学生读书做记号)
2、先说说好水罐。
(一)好水罐
1、骄傲,你找到了这个词。(板书:骄傲)读书时就应该学会捕捉关键词,这是一种好的学习方法。
2、你从哪里感受到它的骄傲。它确实很了不起,带着自己的体会,谁来读?它非常自豪。我们一起读。(那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲......)
(二)破水罐
1、破水