短时记忆的信息提取实验报告.doc

于尧学号2220**********专业心理学年级2012课程认知心理学实验时间2014-10-15同组人姓名成绩短时记忆的信息提取方式于尧(西南大学心理学部,重庆,400715)摘要本实验旨在通过模仿Sternberg(1966)的短时记忆的信息提取经典实验,了解短时记忆的信息提取方式。本实验选取西南大学心理学部本科三年级学生89人作为被试,“短时记忆的信息提取”程序完成实验。实验为两因素被试内实验设计,按记忆集大小共六种呈现给被试,要求被试在特定时间识记,之后再呈现一个数字,要求被试判断是否是刚才识记过的,并按键反应,程序会自动记录被试的在不同水平下再认的反应时间和正确率。,得出结果:记忆集对短时记忆信息提取没有影响;反应类型对短时记忆信息提取有显著影响。进而得出结论:短时记忆的信息提取并不是系列全扫描,也不是Stermberg假设中的任何一种信息提取方式。关键词短时记忆信息提取1前言 Atkinson和Shiffrin(1968)提出了记忆系统的多存储模型(themulti-storemodelofmemory),将记忆看作一个系统,按照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统:感觉记忆(sensorymemory)、短时记忆和长时记忆,且这三个子系统在信息的储存量、保持时间、储存形式(或通道)、提取方式、遗忘规律以及在信息加工过程中所处的位置等许多方面均存在不同。其中,短时记忆是指在刺激作用终止后,对信息保持到几十秒直至一分钟左右的记忆(郭秀艳,2004),是操作性的、正在工作的、活动着的记忆(王甦、汪圣安,2006)。不论是何种记忆系统,其信息的提取方式都是一个极受关注的问题,因为记忆的最终目标是信息的提取利用。在越来越奉行效率至上的近代,短时记忆的信息提取在近几十年更是始终被认为是认知心理学研究的重要课题之一。所谓信息提取,指把储存在假定的记忆系统中的特定信息取出来以便使用(朱智贤,1989),即将短时记忆中的项目回忆出来,或者当该项目再度呈现时能够再认,都是短时记忆的信息提取(王甦、汪圣安,2006)。(1966),其实验采用了“探查法”(Probemethod)为主要手段。在实验之前,他对短时记忆的信息提取可能的方式做出了如下预测:平行扫描是指被试在判断数字是否出现过时,被试将探测数字同时与记忆中的所有项目相比较。如果用这种方法,则反应时将不会因数字系列的长短而变化(见图1)。图1平行扫描时结果图自动停止系列扫描是指被试在判断数字是否出现过时,将探测数字逐个与忆记中的项目相比较,发现有与探测数字相同的就中断扫描。如果用这种方法扫描,则长数字系列的反应时就比短数字系列的要长,同时,作出“否”反应比作出“是”反应的反应时长。因为作出了“是”反应被试即可停止扫描,但要作出“否”反应则需扫描记忆中的所有项目(见图2)图2系列中断扫描时结果图完全系列扫描(系列全扫描)将探测数字逐个与记忆中的所有项目都进行比较,不论记忆中有没有探测数字。如果用这种方法,扫描长数字系列的反应时就比短数字系列的要长,并且作出“是”或“否”的反应时是相等的(见图3)。图3系列全扫描时结果图 根据陈俊(1995)对Sternberg的实验的分析了解到,Sternberg假定,完成一项作业所需时间是一系列信息加工阶段所需时间之和。如果对影响作业的不同阶段的因素进行操作,各因素的不同效应就可以在作业反应时中表现出来。他认为,若影响被试作业的两个因素相互制约,那么表明两个因素作用于同一信息、加工阶段;反之,如果两因素的效应相互独立,则两个因素会各自作用于不同的信息加工阶段,即两因素的效应具有可加性。Strenberg在一系列实验的基础上确定,影响短时记忆信息提取过程的因素有四个:(1)探测项的性质;(2)记忆集的数量(N);(3)反应类型(肯定或否定),即有无靶子;(4)各反应类型的相对频率。他们未能分别对四个独立的加工阶段起作用,即:(1)刺激编码阶段(设所需时间为e);(2)顺序比较阶段(若每个项目的比较时间为b,则N个项目需费时bN);(3)决策阶段;(4)反应组织阶段(设共需时间为c),如图4所示:图4影响短时记忆提取的因素 据此,整个信息提取的时间应为:RT=bN+(e+c),设a=e+c,则RT=a+bN,这是一个以b为斜率,a为截距的直线方程。 Sternberg的实验结果表明,反应是随着识记组元素数目增加而增加。他认为,这是因为在信息的提取过程中做了系列扫描,而不是平行扫描。他将其实验结果作了线性回归分析后得出了回归方程RT=+。为了进一步分析判断信息提取是完全系列扫描还是