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以人为本,构建德育教育体系
——加强和改进未成年人思想道德建设的实践
德化六中
通过学习,《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,结合本校实际,重新审视和思考学校德育工作在社会转型期面临的新挑战和新问题,树立“以人为本,以德为重”意识,在思路上对学校管理、师德建设、学生教育等许多方面进行一番系统的疏理,以前瞻性的眼光努力构建富有创新性、实效性和针对性的教育平台,让每一个孩子健康成长。
一、以人为本,抓好领导班子建设
认真抓好班子成员的思想政治建设
重视加强班子成员的作风建设
重视加强班子成员的沟通与合作,发扬团结协作精神
二、以人为本,加强师德建设
师德建设的根本任务是提高教师的道德素质和敬业精业奋斗精神。就师品而言,德高才能为师;就师智而言,学高才能为师;就师能而言,技高才能为师;就师表而言,身正才能为师。
制定师德建设实施方案,并认真加以贯彻落实
充分运用活动载体:开展争创“四个一流”和“四有”活动
抓典型示范,特别抓党员带动:开展“一个党员一面旗帜”活动;坚持“四讲原则”;强化“五提倡五反对”;做到“五少五多”。
三、以人为本,突出关爱式的教育方式培养学生
以“养成教育”为基础,以“情感教育”为台阶,以“方向教育”为路标,力求让每位学生学会求知、学会审美、学会创造、学会做人,让有各种不同潜质、天赋、性格和家庭文化背景的学生个性和特长都得到最大限度的发挥。
开展以“亲情教育”为主题的人文教育活动,重点转化“后进生”:
1、建立健全结对子制度,有目标地帮助后进生转化
2、从亲情入手,促进他们良好品德的形成
3、在关心、呵护中使学生形成奋发向上的情感
4、建立家校联系制度,充分发挥家庭教育的作用
抓好三个“促养成”:
1、以一系列完善的制度促养成:
(1)建立国旗升降制度
(2)完善学生日常管理制度
(3)健全卫生评比、行为规范考核制度
2、以多渠道的德育教育促养成:
(1)开展形式多样的德育活动,根据学生年龄特点和心理特征,制定初一、初二、初三不同阶段的系列教育活动计划
(2)重视学科渗透,注意挖掘中学教材里蕴含着的极其丰富的品德教育内容,充分发挥“隐性课程”感染