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山东英才职业技术学院
“思想政治理论课”教学大纲
1、《毛泽东思想和建设中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲…………………1
2、《思想道德修养与法律基础》教学大纲………………………17
(共36页)
基础教学部思想政治理论教研室制定

山东英才学院《毛泽东思想和建设
中国特色社会主义理论体系概论概论》教学大纲
学时:64 学分:4
教学目标
本门课程主要是以中国化的马克思主义为主题,以马克思主义中国化为主线,对学生进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育,帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观是马克思主义同中国实际相结合的四次理论成果,是马克思主义同中国当代实际和时代特征相结合的产物;掌握毛泽东思想最具时代特色的革命与社会主义改造理论、邓小平理论的科学体系,搞清楚什么是社会主义,为什么要坚持社会主义和怎样建设社会主义,特别是社会主义初级阶段的理论;认识社会主义本质和社会主义建设的规律;搞清楚什么是“三个代表”重要思想和科学发展观,如何进行实践。学同志、江泽民同志、胡锦涛同志的革命风范和崇高品格、科学态度和创新精神;树立建设有中国特色社会主义的坚定信念,增强执行党的基本路线的自觉性和坚定性。
教学要求
一、马克思主义中国化的历史进程和理论成果
1、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程就是马克思主义中国化的过程。从马克思主义最初传入中国到中国共产党开始自觉的运用并创新马克思主义经历了两个大的阶段。随着中国革命和建设事业的逐步前进和深入,党的领导人毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛先后把马克思主义基本原理和中国当时的实际情况相结合,使之产生了四次新的发展和创新。
2、毛泽东思想
马克思主义中国化的第一个重大理论成果是毛泽东思想。它是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结,是中理论
邓小平理论是马克思主义中国化的第二个重大理论成果。它是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义,是中国共产党集体智慧的结晶。
4、“三个代表”重要思想
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三个重大理论成果。它是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化和对党和国家的新要求,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是中国共产党集体智慧的结晶。
5、科学发展观
马克思主义中国化是一个一脉相承又与时俱进的过程。马克思主义理论发展的基础是发展着的实践,新的实践又需要用发展着的马克思主义理论来指导。中国特色社会主义实践的不断深化,对马克思主义在中国的新发展不仅提出了客观的要求,同时也提供了马克思主义在中国发展的无限可能。
思考题:
1、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵?
2、如何理解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成和发展的时代背景和实践基础?
3、如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系?
二、马克思主义中国化理论成果的精髓
1、实事求是思想路线的形成和发展
马克思主义中国化理论成果的精髓和党的思想路线是完全一致的,都是实事求是。毛泽东在民主革命时期领导全党创立了一条实事求是的思想路线,并且为此保证了革命和社会主义改造的胜利。从1957年开始,党的领导工作程度不的背离了这条路线。十一届三中全会以来这条路线不仅得到了恢复,还有了进一步发展。
2、实事求是思想路线的内容和意义
我们要纠正一个错误观念,不要简单的认为党的思想路线就是解放思想、实事求是、与时俱进。实际上,党的十二大通过的<<中国共产党党章>>明确指出:“党的思想路线是一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验和发展真理。”
3、解放思想,实事求是,与时俱进
要坚持实事求是这个马克思主义中国化理论成果的精髓,要坚持把理论指导和中国国情相结合,坚持不懈地走有中国特色的社会主义这条中国自己的路,搞好理论创新、制度创新。
思考题:
1、毛泽东是怎样确立实事求是的思想路线的?
2、实事求是的思想路线基本内容有哪些?
3、为什么说实事求是使马克思主义中国化的精髓?
三、新民主主义革命理论
1、新民主主义革命理论的形成
认清中国的国情,是人情和解决中国革命问题的基本依据。近代中国经过一系列的战争已经被列强瓜分,成为也半殖民地半封建国家。中国革命在五四运动后发展