相似图形
教材分析
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教法分析
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学法分析
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教学过程
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板书设计
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教材的地位与作用
《相似图形》是苏教版八年级下册第10章第3节的内容。本节的内容主要是相似三角形。
相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓展,它承接于全等三角形,从特殊的相等到一般的成比例例以深化。学好相似三角形的知识,为今后进一步学习三角函数及与其有关的比例线段等知识打下良好的基础。
本节课是为学习相似三角形相似条件做准备,因此学好本节内容对今后的学习至关重要。
教学目标
经历学生的自主探究,让学生体会数形结合的数学思想。
加强学生对新知识探究的兴趣,学会几何中理性的思想。
经历几组图形的对比,理解相似图形的概念,掌握相似三角形、相似比的概念,会灵活运用相似三角形的概念。
知识与技能
过程与方法
情感与态度
难点:相似三角形的概念的灵活运用
重点:相似三角形、相似比的概念
教学的重点与难点
教法分析
坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则。
根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生自主探究、讨论基础上,在教师启发引导下,师生互动,运用问题解决式教学法,问答法等。激发学生的学习兴趣和学习积极性。
学法分析
1 、学情分析:
中学生心理学研究指出,初中阶段是智力发展的关键年龄,八年级学生的思维已经从直观的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点来看,初中学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。
2、学法分析:
学生自主探索,思考问题,获取知识,掌握方法,真正成为学习的主体。
学生在小组合作学习中体验学习的快乐。合作交流的友好氛围,让学生更有机会体验自己与他人的想法,从而掌握知识,发展技能,获得愉快的心理体验。
创设情境,
引入新课
新知识的探究
与内化
例题
回顾与作业
反馈检测
教学过程
创设情境,引入新课
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